围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。
以下为安溪沼涛中学校长、福建省“十三五”中学名校长培养人选林添才在本次报告会上的精彩分享，由云现场整理。
尊敬的郭书记，尊敬的各位专家、各位老师，各位同仁，大家上午好！
刚才陈炜校长在他的办学思想结尾的时候说，教育是点燃，是唤醒，是等待，是成全。作为普通中学的校长，面对着教育区域的变化，我们如何将这四个关键词在我们学校落地。
下面我就以“适切教育”，站在学校的正中央，给大家一个尝试的答案：
我们有一个很好的资源，就像卢教授讲的，我也经常到台湾去，我13、14、15这三年连续到台湾7、8次，都是到台湾的中学、小学去参观。
我们学校的特色办学就是以美术为主。现在我们整个学校有58个教学班、16个美术特长班、3个体育特长班、2个书法特长班，因为书法特长，我们现在刚刚做到高一、高二，高三还没有，有1个摄影班，今年高一年的，还有一个播音主持，另外还有3个合作办学班，其他的才是普通的高中班。
目前学校的特色办学已经是我们学校教育的黄金支撑点。我们在想，如何让同学学有所成？所以我们一直在想，教育，适合是最好的教育。如何超越？我想，适合是最好的教育，还要再加上两个字：精准。因此我们学校在不断地践行适合+贴切，这就是我今天讲的“适切教育”。
适切教育的内涵，在我们的字典里面，适切，我把它理解为适合贴切。要构建它的要义，前提有两个，要适合校情和学情，就是因材施教。我们学校的办学理念，立足多元，让每个孩子享受适合自己的教育。要贴切不断变化的教育发展现实，这就是“因需而教”。培养适应社会发展需要，顺应个人发展特质的各类人才，这是前提部分。
适切教育，我们提出来的背景，有三个方面。第一，主要就是学生发展规律和特长发展要求适切教育。学生的发展规律，应该是任何教育成功的先决条件。因为我们人的智力是有很大潜能的，学生的潜能各不一样，兴趣也不完全相同。这就是我们中外教育家提出的多元智力的理论。再一个，发现自己的潜能，激发他们的学习的内驱力，应该是能够让学生的个性获得健康和谐发展。
满足人民群众多层次、多样化的教育需求。搭建人人成才，享有出彩的基础教育舞台。新时代基础教育公平的价值取向和奋斗目标。
校情的不同和生源差异需要适切教育。从昨天到现在我们听了三场报告，三个校长所处的校情各不一样。县里一中独大，占有生源、师资等天然优势，其他高中大多是学业成绩处于中下水平的中等生。
作为学校如何引领这些中等生，进得来，留得住，学有成，应该是我们学校普通中学管理的一大课题，也是我们的办学瓶颈。
面对这一个，我提出的这个适切教育和我的从教经验是有关的，我在1998-2006年，是在安溪的一所培文师范学校，这时候我在当一个副校长。很少人能够认同，师范的老师能够教学生吗？能够把我的学生送进大学吗？面对这一种，进来的学生生源大家是可想而知。但是我们有一个优势，师范的英体美这三科的老师特别多，所以我们有抓住了这师资的优势，办了英体美这三个兴趣班。这就是我们1998-2006年，我在尝试着适时教育。
到2006-2012年，我调到了离培文师范不远的一所普通中学，罗门中学。到任之后才知道，它比培文还来得艰巨，因为当时的设备、老师都不一样。我们提出了扬长教育，使学生在学习中找到自信，得到乐趣，给他们以合适的生长方式。这就是适性教育。
到了2012年，我调到了沼涛中学，到了沼涛中学，这一所学校，是县的三级达标高中。有一个很大的优势，当时已经有一个美术班，在高中，我去的那一年有一个，高一已经有一个美术班了。但是那一年，我们的高考，2012年的高考，本科仅有2个人。在这种情况下，如何让学校走出这个困境？最好的就是现有的资源美术，所以我们就从美术入手。当时我到的时候，有一个细节，因为有一个班，这个班学生也没有出去，老师也没有出去，美术的。没有出去都不知道，人家的校考考什么。所以我当时去的时候就去问美术老师，能否选出5、6个你觉得专业好的同学？我们就要接力送到北京去培训，培训之后，有2个同学专业通过央美，1个同学通过清华美院。回来之后才发现，文化成绩非常差。我觉得这是一个机遇，所以我们就对这个同学，用6个老师，单独设一个班，全程陪同两个月，这两个月我至少去听了不少于30节的课，不断的调整，最后他终于那一年，以547分的成绩考上了清华美院。93年到现在整个学校没有什么成绩，老师已经长期的倦怠了。那一年，我们的县一中，居然没有一个考上清华的，所以这时候我们就有了机会了。
这个时候，我们就以美术为主轴，开始辐射到了体育。当时我们福建还有高等的职业，在普高，我们就这样打通了同学的成才通道。所以我们就提出了，立足多元，让每位学生享受适合自己的教育。
这是13年提出来的，13年之前，我们的办学理念只是创一流，做特色，我就把它延伸，立足多元，让每位孩子享受适合的教育。
到了2016年我们就开始尝试着适切教育，16年到现在我们又把学生的成才通道打通了，从体育考试，到美术考试，以及到综艺国际班。为了让我们的同学，学科长短腿很厉害，数学和英语最为突出，英语不懂怎么办？所以我们就引进了日语，今年我们还开设了西班牙语，我们现在外语有六种。去年元旦，我们开迎新晚会，在给全校师生拜年的时候，我就讲了六种语言，那一场晚会，在我们安溪的抖音播放量还是非常大的。
这是帆船，亚洲帆船第一名的。这个是举重，也是冠军的。这个是今年考上北京舞蹈学院，国标。那一天北京舞蹈学院的院长跟我说，是他们学校创办以来，福建省被录取到国标的第一个考生。所以我们就提出了适合教育，让孩子站在学校教育的正中央。
我们对适切教育的体系建构。第一个德育观，我们的学生，刚刚讲了，他有行为的不规范，和学业的学科长短腿，所以他们缺乏自信。这些学生进来，如何让他们有自信？所以学校，就想了如何让他们自信，而且能够有斗志。所以我们经过几年的摸索，就在初高中，形成了三年的德育梯队。这个梯队，我们又想，如何通俗易懂，不能太多的语言。所以我们就提炼了七个字，站直，走稳，跑起来，对他们进行内驱力的教育。在高一、初一，我们就提倡站直，这是人生的姿态，所以我们学校有行为标杆，自主发展，目标引领，过程体验，开展这些活动。目的就是让同学们一进来，倡导站直，别趴下，因为他们本来就不自信，重在基础与规范。走稳，到高二、初二，我们就提倡走稳，行动的准则，他来已经知道我们的游戏规则了，走稳，脚踏实地。所以我们初二年重点是学习方法的引导，学习品质。目的，就是要让他们别跌倒，重在坚守与攻坚。到了高三、初三，我们要求他们有价值趋向，要有精神状态，就是要跑起来，有了目标就要进入状态，就要跑起来，有时不我待的这种精神。因此我们要求他们，别停止，重在拼搏与超越。
这就是我们学校，根据我们的校情，提出了七个字，站直、走稳、跑起来的德育观。
第二就是教学观，我们的教学观因为学生的学科长短腿，所以我们分层教学，因材施教谋分层。我们还提倡老师的上课，语言多生动，都不如学生的动起来，所以生动不如“生”“动”，让理念改变老师的行动。推进教学组织形式的改革，倡导导师制。推进“33”教学结构的改革。
我们也建构了自己的课程框架。为什么呢？因为我们觉得现在有那么多的班，那么多的专业怎么办？我们提出来了多元发展平台，为每位孩子量身定做。基础性的课程，我们还是以我们的德育，站直，走稳，跑起来，编成了站直篇、走稳篇和跑起来篇，对他们进行了课程了编写与安排。比如说我们有一个美术等级证书，凡是沼涛中学毕业的学生，初三和高三都要考这本证书，你出去至少有两本证，毕业证和美术等级证书。以后你是沼涛中学毕业的，看了这幅画，至少能够说出一二专业的术语，所以我们有我们的校本课程。这是课程的框架。
再一个我们的评价机制，我们的评价机制就是多一把尺子衡量学生，就会多出一批优秀的学生。学生一进来，就给他戴上帽子“差生”，那就完了。所以我们树立以学生为中心的育人理念，学生为中心，主要是什么？培养他们的发展力。所以我们有理念三导，思想引导，习惯指导，心理疏导。流程三抓，抓常规，抓细节，抓落实。主体三自，自我教育，自我管理，自我服务。过程三全，全身心的投入，全方位的辅导，全过程的服务。过程三全，还主要侧重于我们的老师。
完善教师评价机制，实行三个维度评价机制，推行教育教学质量共担体，看起点，比进步。
第四个是核心价值观，我们提倡整个学校的师生要自主发展。也就是说，师生要自我发现与定位，自主规划与选择，能动调节与发展，创造成功机会的意识观念和能力。这一些我们都在每一个月，都有一个主题，老师有老师的主题。比如说老师是这样，新进来的老师，五年以内，会评一批教堂新秀，在教堂新秀基础上，又有评教学能手。教学能手基础上，又有星级教师。每一年评到的，在教师节，我们有一个基金会，是我们校组设立的，教堂新秀奖励1000，教学能手2000，星级教师6000，但是他就是三年，每年都要考核，合格我们就按增值就是最大的一个评价依据。
这是适切教育的一些体系和内容。
我们把美术到生活中去应用。因为我们在安溪，就把它加上了铁观音的元素。这还是我第一次参加我们名校长开班的时候去龙岩，晚上到龙岩去看，人家用的是火炬，回来就想，为什么我们不用茶叶？所以设计出来了，后面那个公司给我们300万作为美术的教研经费。取得了阶段性的成果，中国教育报，也曾经专版报道过我们的学校。这是一些媒体的报道。这是一些荣誉。这是一些经验的分享。这是我到三明九中的，是我们的一些兄弟学校，到我们学校进行交流。这四年以来，全国各地到我们学校，没有完全统计，差不多有60多所。
我们接下来一个设想，要全力打造一所有温度的学校，让师生站在学校的正中央。所以一所有温度的学校，应该要有故事，要有美感，所以我们正在着力建一个新样态的学校，这是我们办适切教育的根本所在。
新样态有两个，第一，建设不一样的学校，低进中出，中进高出，人人都有出彩的机会。这是我们的一个办学愿景，这是我们的增值评价。台湾回来，我就做了这个增值评价，16年开始做。在学校两年的实践之后，觉得还是相当不错。所以我们后面就把这一个增值评价，推给县教育局。县教育局也在18年开始实行，从进口看出口。从进口看出口，我们在推动教育局在做，最大的受益者还是我们学校。18年高考奖金，我们全县第二名。到了2019年，我们的高考奖金，居然是第一名。今年初步算了一下，估计也是在第二名，因为今年一中有一个清华，所以多了10万块。我们只有一个央美，一个国美，只有4万块，我们是按这样来算的。
第二目标是建设精细管理的现代新样态学校。德育文化突出精，安全文化突出防，教学文化提出一个新，行动文化提出一个活，制度文化提出一个和，另外我们是一个美术学校，在物质文化上突出一个美字。另外一个就是在精神文化上，突出一个精神特区。这是我们学校这几年的一个做法，我想刚才这么几个层面，适切教育的内涵，适合贴切，我们都在慢慢的践行，期待能够把那四个关键词一一的落地，因为我们相信适切教育，能够让学生各尽所能，各美其美。
也期待着，在专家和同仁们的帮助下，能够把沼涛中学引向更好更美的目标。我就发言到这边。谢谢大家！
