围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。
以下为互动沙龙环节，各位专家的精彩对话，由云现场整理。
陈长兴：刚才我们林校长从适切教育的内涵、背景、建构历程、阶段性的成果和以后的办学愿景等几个方面一一展开。从刚才林校长的报告当中，分享当中，我们能够知道，可以让孩子站在学校教育的正中央。适切教育，能够让沼涛中学成为一所非常优秀的学校，也能够让添才校长上台发言的一个优秀的校长。
接下来的时间分享我们会缩短，我们还会请我们的校长同仁上台分享看法和想法。掌声感谢添才校长的分享。
刚才林校长的适切教育当中有两个关键词，多元多样和适合贴切。多元多样体现了后现代主义的观点，适合贴切体现了人文主义的观点。所以接下来我们请三位专家来点评一下我们林校长的适切教育。
肖学平：刚刚的林校长，以马克思主义的基本原理，一切从实际出发作为立足点，也作为出发点，紧紧跟上了时代的脉搏。特别是这几天，“跑起来”这个词，在我们全国教育界是最时髦的，他从这点当中紧紧跟上我们中央的精神，跟上习总书记的步伐。同时也紧紧跟上高中教育多元化发展，或者是多样化发展这么一个思路，以人人出彩作为一个主线。
从美术、体育、音乐以这三个点为抓手，来发展适切教育。从五个维度，对教学课程评价价值观入手，也解决了现实当中的问题，个人发展，学校发展。对于我们做高中教育，在我们福建将近500所，真正的超级中学是很少的，更多的是县一级的普通中学，农村高中，占比量是很大的。所以我觉得这个办学思想，对办好我们整个福建的高中教育，还是具有很重要的指导和启发作用的。
我想提出的一个探讨性的问题，跟林校长探讨一下，是否可以进一步的提升，总结出一般完中办学的经验和有效的方法，提升成具有规律性的东西？这是我对林校长适切教育的一些点评。
另外我想利用这个机会和大家交流两个问题。一个是理性看待的问题，第二个是如何准备名校长答辩的问题。第一个问题是这样，我觉得因为我们在现场的，基本上把我们福建的教育界的大部分精英校长都集中在这里来了，我们怎么对待我们的高中教育，或者是我们整个福建的基础教育？这是很重要的一件事情。所以我感觉到，要理性看待生源实际，要理性对待自己工作，要理性分析教育异象。生源实际，在我们国家相当长时间里面是没法改善的，我们现在还没有完全脱贫和完全致富，才要脱贫奔小康。城市化的进程不断的加快，对我们的农村教育就更加难办。所以我觉得我们校长要把我们的学生当成自己的孩子。如果从这个角度出发，就不会抱怨。因为抱怨，只能使你退后，不可能前进，不可能进步。
我们对待孩子，要对待像自己的孩子一样，如果这个观点有的话，我觉得林校长的理想，人人成才，就更有可能实现。
不管在哪一个地方，因为我有这个体会，我走过五所学校，我在农村中学干过四年，在县城的一般完中也干过几年，在县城的一中也干过几年，也干过厦门特区的很好的学校，所以我觉得把自己的工作做好，民众，领导心中都有一杆秤的。
有一些教育现象，我们没有办法改变，但是我们遇到了非常好的时代。大家看一下前一段八部委联合发文，给学校充分的自主权，激发学校的办学活力。而且国家教育正在往好的方面发展。所以我们遇到的时代，还是非常不错的。所以我希望大家怨言少一点，工作多做一点。
第二个问题，如何答辩？因为答辩，一般来说是给你十分钟的时间，你说五分钟，回答五分钟。不像现在给你45分钟。所以我教大家一个方法，你讲五大点，五大点，每个讲五小点，五小点，每个讲五句话。根据讲话的频率，一分钟讲200个字，给你五分钟，你最多讲1000个字。通融一点，所以你准备一个讲稿，在800-900字之间，差不多五分钟就完了。做5个PPT，除了PPT以后，自己写800-900字的演说稿，你这五分钟够很完满了。回答问题是三个问题，一个是规定动作，大家都是一样的。还有两个，一个是根据你的办学思想的问题。再一个就是对你有一个关注，拓展的一个问题，大概是这样。
我这几天跟大家有一些交流，也讲了不少的话，有很多不一定是对的，请大家批评指正。我刚好有一个国家级课题，跟福鼎那边有合作，马上要出发，下午去那边，所以我先走一下。谢谢大家！
卢晓东：听林添才校长的发言，我学到很多。
各位学院的老师论文都出来了，这是整个全国范围内，因为竞争的泛化，生源流动的泛化，导致一中都要塌陷了，更不要说普通学校的发展。你想一中都塌陷了，普通学校怎么发展？
所以林校长的这一个，在沼涛中学的这种实践，教育理念，我个人觉得，就不仅仅在福建省具有重要意义，甚至在全国都有重要的意义。当然也不仅仅指向当下，也指向中国未来的发展。
我个人觉得，需要进一步的认真总结，也需要我们教育研究者去认真的学习。我个人就希望有机会去林校长那里去学习。
看到林校长，我个人非常惊讶的地方，就是提出了这种常态编班的理论东西和法律的东西，都停留在纸面上。所以简占东老师昨天问我好多的问题就把我问住了，因为我没有实践的经验，林校长的实践经验可能对昨天简占东老师问的好多问题做了很好的解答。
林校长的这个判断，到底整个实践，我个人觉得就是超越了因材施教了。各位注意到，他把“中等生”是加了引号的，不是在单独的课程成绩评价上的中等，他们是有无限可能性的。在这种可能性之下，林校长整个的这种未来的发展，像站直、走稳、跑起来，这种阶段的发展。比如说站直，为什么呢？因为在原来的成绩评价之中，你是一个失败者，那么要在这个时候让你站起来，通过你的自信、你的成功和老师的帮助站起来。所以这个“适时”把时间因素就用上了，我也丰富了我个人对这个的理解。
林校长整个这一块，整个的操作的模式，以及在普通中学的教育实践，使我深受教育，特别期待，将来继续去学习，甚至有机会，也请林校长能够给更多的学生，更多的其他普通中学的校长们介绍这种经验。谢谢你。
陶然：昨天听了我们两位校长的发言，我感觉我似乎读懂了我们校长作为教育家的这种教育家情怀，和我们作为教育家校长的这种痛苦，面对现实各方面条件的这种痛苦。今天又听了两位校长的发言，我感觉我好像更懂了我们教育人的大爱和大恨。
我们的很多校长，都是带着自己的哲学思想，都是带着自己的想法走进每一所学校的，办学理念是看不见摸不着的东西，但是是真真实实的存在于我们校长的办学理念当中，从而引领我们校长们的办学行为、相关的管理行为。我觉得整个的办学理念是非常重要的。
刚才林添才校长从学校的传统和办学实践出发，结合学校自主发展的目标，给我们介绍了学校的办学理念，让每一位学生都找到适合自己的教育，我非常认同，这样的教育是适合学生的，能够促进学生发展的，觉得非常好，这是第一点。
其实我们学校提出立足多元，让学生都找到适合自己的教育是符合陶行知先生的理论的，他也曾经提过这样的理论，我们发展学生要找到适合学生的教育。在学校整个的办学过程当中，我觉得我们的实践操作，实际上就是体现了陶行知先生的相关生活教育、创造教育，包括小主人教育的思想，把我们的学生作为自己的孩子，作为主人来进行培养和培育，完全按照我们先人的理念在学校当中进行相关的实践，也是我们学校努力去做素质教育、均衡教育、和谐教育和优质教育的最主要的一个出发点，沼涛中学这一点非常好，非常值得我去学习。
我们学校的自主发展理念非常好，我们的学生生源可能并没有特别理想，但是我们把每一个学生都当我们自己的宝贝，他们每个人在我眼里都有发光点。立足于学校自主的课程，我美术强，我就发展美术，还有国际化体育的课程，建立学校的特色，我觉得这就是找到了学校，适合我们本学校，本地区学情的一种发展之路，我没有办法跟其他地方去比北清的人数，我就找到自己的特色，发展这一特色，这一点非常好，使孩子们有一个目标。
给我印象非常深刻的，就是我们学校的实践工作做的非常好，学校提出了扬长教育，发展我们的特色，提到了我们特色课程，发展特色学校，以及我们多样的教师和学生的评价制度，促进我们教师和学生的共同发展。
最后，在实践上特别有感动的地方，就是我们学校最后的应用做得特别好，哪点呢？把我们的美术发挥到了极致，这个极致我理解的做的哪里最好呢？我们孩子们学习美术，不仅要画得好，成绩好，考到好学校，这是我们最开始的目标。但是我们背后想孩子们通过美术学习，获得了什么？是美的教育，把美应用到生活当中，在生活和学习当中感觉到生活很美好，我在这个过程当中很快乐、幸福。我们学校就设计了参与政府的相关工程，把我们孩子们的这些才能应用到实际的生活当中，我觉得这个非常好。我觉得我们学校还可以再扩展一下，比如说孩子们的美术特别好，我们的学校文化建设也可以交由我们的孩子们，比如说他来设计我们的教室，来设计我们的文化墙，来设计我们的校徽、校标都可以，丰富我们整个的学校校园文化，比如说我们的图书一角，平面设计等全都可以交由我们自己的孩子完成。我们学校也可以更多的参与社会的很多活动，比如说街道有这种活动，可以把我们的学生们推出去，让我们的孩子们不仅在学校，在社会当中，在生活当中，也能找到自己的价值，不仅有价值感，也有存在感。学生在学校的发展，不仅在学校得到了一种认可和肯定，在社会上他也觉得我是一个有用的人，我是有价值的，我是被人高看一眼的人，我们学生们肯定生活上会更加美好。
我相信沼涛中学在我们添才校长的带领下一定会越做越好，共生发展，一定会取得更加辉煌的成绩。谢谢大家！
林添才：人生的高度取决于遇见的人和读过的书。
这两天听了我们卢教授的讲座和前面三位校长的分享，以及我们教育学院导师给我们搭建的这个平台，我想我接下来一定会把我们这适切教育，再进一步的实践里完善。感谢大家！
陈长兴：我们下面还有4分钟，根据我们大会的安排，这4分钟时间不给名校长班，给后备班。我用点名的，高中班的后备班班长请上台发言。
高中班后备班班长：有一点忐忑，怎么突然又被点名了。
首先，我说一个自己忐忑的地方，我们是后备班的，我们在刚开始还在预备着，就被点名了。这样子的一种思想汇报会，跟以往校长的培训方式不太一样。以往的培训，我们更多时候是当观众。但是这样的一个方式，让我们有思想碰撞的机会，在碰撞过程当中，我们还有每个人自己的一种启迪和感悟，我觉得我们郭书记和教育学院这样的一个方式，应该是在校长培养当中的一个很好的创新。我觉得收获很大。
第二个心得，通过前面几位校长和专家的交流和引领，也谈谈我自己的一些对教育回归·超越的一些认识。刚才在下面，边听边做了一些笔记。一个就是回归什么？我们为什么要谈回归？回归，因为我们可能走歪了，要不然没走歪，要回到哪里去？这是我的一个想法。回到什么呢？我是想，应该是回归到我们教育本来应该要完成的使命，要干的活。也就是我们教育，本来应该干哪些事。我个人是觉得，其实我们现在教育承担着非常多的使命、责任，说得大一点，就是接班人。但是我们在面对每一个学校、每一个学生的时候，他们千差万别，有清华北大学霸级的尖子生，也有一些我们需要让他做基本的合格的人。所以08-18年我是在五中当校长，我们当时就提出了，培养的学生应该是要有阳光的心态，健康的体魄，这是每个人都要有的。再一个就是要有协作互助的精神，最后面实现自主的发展。
在我的理念当中，现在我们培养的学生，应该要有两个力，一个是要有领导力，因为一个国家一个民族的发展，没有这些优秀拔尖人才的引领，可能没有企业家，没有优秀的企业家，没有优秀的领导人，所以每个家长都希望自己的孩子有优秀的领导力，领导的作用是显而易见的。但是很多时候我们还要培养学生的追随力，因为追随力，也就意味着他愿意去追一个他认为不错的领导。在这个过程当中，我想我们要做的事情很多很多，收获很多，感谢！
陈长兴：感谢。
今天的这场专题报告会到此结束，感谢我们的专家领导，感谢校长们，谢谢！
