围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。
以下为福州市屏西小学校长、书记陈华在本次报告会上的精彩演讲，由云现场整理。
尊敬的各位专家、各位领导，亲爱的校长朋友们，大家下午好！感谢福建教育学院和鼓楼教育局领导对我的信任，让我作为鼓楼区的校长代表，在这里向大家汇报交流。今天我汇报的题目是：做真善美教育，育真善美之人。
我从以下四个方面，真善美办学思想的提出、内涵、理论依据和实践策略向大家做汇报：
一个学校，办学思想的形成，不是校长坐在办公室里头拍拍脑袋瓜就想出来的，一定有其历史根源和背景的。真善美的办学思想，直面当前学校教育面临的问题，分析教育发展的形势的基础上提出来的。
首先是学校本土文化的自然生成，屏西小学创建于1996年，在第二任校长的手上，成为了福州市第一所中国陶行知研究会实验学校和福建省行知实验学校。近年来学校传承陶行知先生的真善美的教学，形成了鲜明的学陶特色。
真善美的办学思想，正是根植于学校的历史文化，是我们学校边实践、边思考，边感悟的集体智慧结晶，这个办学思想也是教育本质的必然追求。我们认为教育是为了促进人内在的生命与人格，情感与内在的健康和谐发展。提升生命质量，是我们屏西真善美办学思想的必然追求。
办学思想的提出，也是尊重儿童立场。教育的核心价值是儿童发展，我们主张儿童应该是向真、向美、向善发展的。
真善美办学思想有哪些的内涵呢？真善美教育的核心理念，是大爱求真，向善达美。大爱，是对陶行知先生的理念的传扬，真善美是我们人类社会推崇的真理。
办学思想的提出，必然有其科学理论依据，第一个依据就是国家的教育方针。党的十九大报告提出的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，抓住了培养什么人，怎样培养人和为谁培养人这一教育的实质和核心，是党对当代教育基本要求，也为今后的教育改革发展指明了方向。
真善美教育，旨在提升学生的品格素养，促进学生的全面发展，顺应了立德树人的教育要求。
作为陶行知实验校，陶行知教育思想对我们的办学思想也有极大的影响。陶行知教育理论提出了真善美合一，倡导爱满天下的教育师德规范，主张以审美的精神，塑造人，追求真善美的交融和统一，是人类社会的理想，也是教育的最高境界。在半个多世纪以后的今天，仍然具有非常积极的现实意义。
接下来向大家汇报的是我们教育思想的践行策略。屏西小学，是鼓楼区内一所一般校，在我们鼓楼，名校比比皆是，优秀的校长也大有人在。作为一所一般校，而且在2019年的3月，学校被拆除重建，现在全校近1600名的师生，分在两所学校过渡，目前没有自己学校的校址。作为一所发展中的学校，如何办出特色，办出成效呢？我们认为教育的关键在于育人，根本的任务是促进人的全面发展。这里的人，既包括学生也包括教师，要求学校要着眼于师生的可持续发展，建立健全发展机制，全方位的构筑发展平台，为教师的专业发展铺路，为学生的幸福生活奠基。
一所好的学校，必须要有一批好的老师，我们为师资队伍建设确立的目标是？求真向善，成就唯美之师。什么是唯美之师呢？我认为就是郝老师。结合真善美办学思想，我们向老师们提出了师能向真，师德向善，师表向美的要求。向字在辞海中的解释，是崇尚、敬仰，我们希望向真、向善、向美，能够成为每一个屏西老师发自内心的教育追求。
陶行知先生说过，人像树木一样，要使他们尽量长上去，为了提升师能，我们以教师专业发展规划为引领，着力增厚教师发展的底蕴。第一规划成长路径，把老师分成青师、骨干和名优。我们对青年教师提出的要求是，夯实教学基础，发现自己。学校会通过和青年老师深度的了解，为他们量身订作个人的专业发展计划，指派骨干教师结对帮扶，动态跟踪青年教师的课堂教学。对于骨干教师，锤炼教学策略，创造自己。我们要求骨干老师带头参加各级各类的教学竞赛活动，不断的提升教学能力。对于名优教师，我们提出的要求是提炼教学思想，超越自己。学校以名师为龙头，组建了学科骨干团队，名师定期为骨干教师的教学实践诊断和指导，在名优专家型教师的示范引领下，骨干教师在教学科研等工作中充分发挥作用。青年教师的专业素养和教学基本功也得到了日益的提高。一支高素质的教育团队，正在逐步形成。
第二，开展学习提升，也是我们当下各个学校非常重视的，建设学习型团队。除了日常的学习研训以外，我们每年还会邀请专家名师，定期向老师们推荐一些教育理论方面的学习材料。每年暑假开展能力提升工程，我们有名优教师推荐和老师自选确定书目，学校去采购，在假期发给老师阅读。然后还有写作，每一位老师在假期里都要完成教育文章的写作。开学以后会开展评选，并且向上一级去推荐。在假期的时候会开展微课和课件的制作，就像今天早上胡教授说的，一定要学以致用，微课做完不单单是评奖，更重要的是要在教学当中真正发挥它的作用。每个学年结束之后，我们会组织学科组年段组的学科老师，对一整个学年的教材进行梳理，找出这一整年教学的重点难点，由老师们自己带回家在暑假里面做微课。我们目前正在由专家评审和老师自主投票，相结合，正在进行微课评选当中。我们的目的，就是把好的微课，一年一年的筛选出来，建成自己学校的资源库，供老师和学生在教与学当中使用。
第三，完善评价机制。常规的过程性评价，我们的行政在日常带班管理过程当中，发现好的现象做法都会及时上传到教师群里头点赞激励。会鼓励组织各种的竞赛。在每个学年末还会收集老师的公开课案例等等，因为我相信每一张奖状、册子，都是对老师们的肯定，激励他们去追求更好的自己。
关于教师发展，我想跟大家分享一个小故事。我是16年9月来到屏西的，屏西的老师给我最大的感受，特别的朴实、敬业。因为我们的学生当中有将近50%是随迁子女，家庭环境比较复杂。为了提升教育质量，我们的老师是全身心的扑在教室里，扑在孩子身上。从我到屏西，现在4年，我们的老师，从来没有因为评先、评职称找过我。有上公开课任务的时候，大家都是互相礼让。这一方面，对校长来说是好事，校长免去了很多处理教师因为名利而产生的矛盾，另外一个方面也提醒我，这是我们老师一种倦怠的现象。如何去改变这种现象呢？必须要寻找突破口。
我在和老师们日常交流过程当中发现，我们学校有一位非常年轻的85后男老师，这位老师是来自一个非常偏远的山村，他是特们村子里头第一个研究生。在大学期间，就是村民们嘴里的别人家的孩子。但是研究生毕业之后，他的同学，有的留在了高校，有了进入了公务员的队伍，他为了留在省城，选择了进入小学当一名语文老师。对于农村人来说，他们很现实，从金光闪闪的研究生，变成了一个普普通通的小学教师，大家可想而知，村民们会如何评价。而身份的转变，工作和生活的压力，让这位老师，对自己的职业，提不起信心。日常的表现，也比较的颓废。通过和他的交谈，我还了解到他在大学期间，对中国的古典文学有很深的研究。在研究生的时候，在他们系里，他在专业方面是No1。我于是就跟他聊，当下国家非常重视传统文化的教育，小学语文当中，我们的古诗词，古文的教学，你可以把它当作一个突破口，走出一条属于你自己的路子。
说完以后，说一次肯定是不够的。因为，年轻人他意识不到，可以怎么去走这条路？这条路会走到什么程度？他没有这种念头。我就见到他就问，见大他就说，说到最后都不好意思了，他不得不去做。有意识安排他上了两节校级的研讨课以后，就鼓励他来给我们老师做做讲座，结合你的专业底蕴和上两节课的所思所感，做做讲座。结果很不错，老师们都挺满意的。慢慢的，一点点的帮他积累起了信心，也让他慢慢树立起了对这一份职业的喜爱。有了一定的积累之后，又把他推到了全区去，推到全市去。全国做古诗词、古文的，讲论语的大咖大有人在。但是从小学语文老师的角度，给小学生讲论语，教小学生学古文，好像不多，你是不是可以做这一方面的尝试呢？他听进去了，到目前为止，他已经出版了两本专著，在18年的时候，台湾一家出版社找他，约了一个系列丛书，第一次的校对已经完成了。19年的时候，国内一家出版社也找了约了一套系列丛书。
从这个故事，我在思考，他常常说校长，你是我的贵人。我们经常听到说，校长要做伯乐。我不这么认为。为什么呢？现实生活当中千里马太少了。怎么去做贵人呢？就是在老师迷茫的时候，我们要帮他们指明方向，做GPS。当老师携带的时候，我们要做马达。我想，校长的期待、鼓励、引领和支持，是老师们成长的阳光雨露，外在的要求和压力，能够克服惰性，激发老师内在的生长潜力。
接下来，汇报一下我们在师德方面的做法。今年的教师节，我们的孩子不满足于写一写，说一说，他们提出来，我们要拍一拍我们心中最美的老师。
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这当然不是孩子们的手笔，孩子们拉了家长来赞助的，但是设计都是出自我们孩子之手的。我们相信来自学生、同伴、学校的肯定，一定能够激励着每一位老师，朝着唯美之师的目标砥砺前行。
一个美好的老师，必定是由内而外散发着高雅和睿智的气质。一个唯美之师，能够创造美好的教育人生，我们不断的引领教师追求职业的价值，精进专业的素养，提升人格的修为，在这个发展过程中，自争完美，成就更美的自己。
接下来为大家分享的是我们在学生方面的探索，我们为学生发展确立的目标是寻真崇善，铸就唯美品格。构建了真善美生活课程内涵，寻真，生活体验和能力发展，崇善，提供丰富的生活课程。唯美品格，通过课程的实施，形成质朴乐观、自信担当、关爱他人等品质，更好达成真善美的育人目标。
像大家介绍一下，中国传统节日课程，这个课程融入了陶行知教育理念和STEAM教育理念。这是我们刚刚设计的中秋节课程，课程融合了语文、数学、艺术、工程技术等学科，结合了劳动教育、环保教育、创新教育等，学生通过深度的探索，动手实践，在课程中学知识、长见识，思维能力也得到了非常好的提升。还有快乐研学实践课程，世界那么大，我们带着学生看自然之美，品生活之趣，访世界之真，坚定了他们对文化自信的理解和认同。为了推进课程的高品质建设，2019年我们申报并立项的两项省级课题。
校园节日课程里，我们的体育特色课程，组织开发了校本教材，并且通过了国家课程的校本化实施，让学生在小学阶段掌握一件乐器，一门手工和一项技能，并且形成良好的审美能力和健美的体魄。真善美生活课程的开发实施，是德智体美劳教育育人目标的落实有了一个实施的路径，也为学生的至真至善至美的品质人生打下了坚实基础。
经过近四年的探索实践，真善美教育结出了丰硕的成果。促进了教师队伍的整体素质，造就了一批求真向善唯美的教师队伍。学校在各级各类的人才选拔中表现亮眼，我们也收获了累累硕果。
今天真善美的办学思想，已经成为了屏西人共同的价值观和学校的核心发展力，今后我们将继续深入对真善美教育的探索与实践，全力打造学校品牌，全力提升学校质量，为育真善美之人而努力奋斗。
我的汇报到此结束，感谢大家的聆听，也希望专家指正批评，谢谢！
