围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。

     以下为宁德福安市教师进修学校书记、校长苏培园在本次报告会上的精彩演讲，由云现场整理。

     尊敬的黄厅长，各位领导、校长们。记得2017年的5月份，我们第十三届“十三五”名师启动仪式是在古田，我印象非常深刻。黄厅长说过，要把名师名校长队伍，要打造成有德、有才、有党、有貌的名师名校长队伍。过了三年的时间，今天校长们的办学思想得到了一个印证，得到了一些成果。我从事校长岗位已经有二十多年的历史，我深深的体会到，学校要发展，要提升，要有特色，要提质，校长必须要有先进的办学思想，可以说校长的办学思想是立校之本。

     今天聆听了林武校长的报告，我想，钱塘小学在教育实践当中成功构建了智善教育的办学体系。教育集团秉承智求博雅，善贵乐行的办学思想，以智善的校园文化一脉相承，珠联璧合。打造了一个智善典雅的校园环境，建设了一支智趣文雅的课程，智慧儒雅的学子，这是我们最终的目标。

     曾经有人说一个好校长就是一所好学校，我想未必，但是一个好学校，必须有一位好校长，这种观念，由于时间不展开了。

     关于办学思想的深度思考，有人说在我们中国，我们中国的校长，不缺思想，不缺理念，缺的是什么？缺的就是如何把我们的办学思想落地生根做实做强，这是我们要探讨的一个问题。从今天的林武校长探讨的智善教育思想，首先源于历史，讲了一个小吏故事，大家应该有所闻。钱塘是来自于勤业。办学者承载着小吏的向善之心，孩童的求智之心，从简单的一个传说当中，读出了一番心意，这是了不起的一件事。悠久的历史，带来了发展的动力，智善教育孕育而生。我想校园的办学思想是历史的，又是现代的。

     我们钱塘小学办学特色的凸显，小学阶段学的东西，有人比喻钱塘小学办学特色好似一桌满汉全席，今天上午的一个场景我们已经看到了，李校长和我说过，唱歌的孩子会武术，这实数不易。学校的特色和传统的文化在智善的理念下进行对接。所谓的智是培育智力，发展智慧。所谓的善，应该是知善心、行善事。在林校长看来，智善教育，并非智与善简单的相加，而是创举各种各样的教育资源和教育可能，预设的兼容并包的校域的环境，如今又承载着办学者向善求美，求智向善的心。当一个孩子，拥有这些的时候，他的学习，他接受教育的程度，并有了丰富的内涵。当一个老师，拥有它的时候，他教育和栽培，就有明确的目标。当一所学校拥有他们的时候，办学与管理，便有了更高位的思考，那就是与智者同行，与善者为舞。

     关于智善教育的几点启迪，我在这里也想和大家思考一下，首先校长的办学思想和办学理念，是两个不同的概念。办学理念和办学思想，要落地、落实。如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基者。我刚刚聆听的过程中，看到非常欣慰的一个环节，就是智慧教师的培养。教育智慧，是教育的内在的品质、状态和境界，渗透在我们的教育活动、教育管理、教育过程、教育价值等方面，高校的教师培育的机制，在钱塘小学已经形成。

     教育不仅是得出一个结果，还可以是提供更多的可能。我们的校长，我们的老师，要善于去发现，发现孩子成长过程当中的点点滴滴，发现成长过程当中的一些问题，我们怎么去破解它，这是至关重要的。所以智就是启智、明智、展智。善，和水有必然的关系，钱塘带水，水有七善，人有七智，做人如水。我们是否想到，一个居善地，心善焉，言善行等等，为善者智。前不久，美国对1000多名的教育工作者校长进行测评，成功的归结为三类，一种是勤劳型，还有一种是激励型，还有一种是利人利己型，前两者占20%，后面一个占80%，善良是一个人身上最重要的品质，不管什么时候，我们只要拥有一颗善心，我们的事业一定会进步。

     我谈一点自己浅薄的看法，不对之处请大家指正。