2020全球托幼大会(Global 0-3 Educator Conference) 是由中国玩具和婴童用品协会指导，由托育圈、小德兰爱幼教育、爱多纷、子需榜样妈妈x子需智库、PiklerUSA（美）、ChildSpace（新）、Beginning Well（德）联合主办，邀请全球百位国际国内专家，旨在改善和分享世界各地儿童早期教育的科学理念和方法，推荐优秀的品牌和项目，为孩子、家庭和早期教育工作者传递更高品质的课程、服务、产品和资源。 大会通过线上线下相结合的方式，聚合早幼教托育更领域领军人物及精英，借鉴国际趋势、融合全球差异、引领行业潮流，成为为孩子、家庭和业界提供资讯更新、信息交流、学术升级、项目对接成功落地的托幼产学研生态平台。
以下为2020GEC全球托幼大会上Dr.Paul Epstein博士（美）的精彩演讲实录，由云现场整理。
大家好。
在全世界各地，不管是什么年龄段的孩子，他们都会做一件事情，不管是在哪个国家，不管这个孩子说哪种语言，他们会走到彼此的面前，他们会特别严肃地看着彼此，他们会说：我们是朋友对吗？
我们知道大家都已经坐了一上午了，所以请大家现在站起来，我们跟身边的朋友们打个招呼，然后说一下：我们是朋友对吗？
孩子们是通过动作来学习的，而成人是通过语言来学习的。我们经常会提到孩子需要有这种社会性，需要去培养这种社交能力，我们也会提到这种情商的培养，而今天我们的主题，我们想提到智慧，叫做爱的智慧。
我在教育界跟老师、管理、校园有超过45年的工作经历，现在进到班级当中孩子们看见我，都会问的问题是这个：请问你是谁的爷爷？（笑）所以孩子们是非常聪明的，他们身上有的这种智慧，要比我们对于他们的了解要更多更多。当我们给0-3岁的老师进行培训的时候，我们会给他们很多信息，但是输出这种信息给予他们，其实是最简单的一种方式，而更难的一种程度和阶段，是让这个老师发自内心对于孩子有爱，拥有这种爱的智慧，实际上是对于这个老师个人的提升和发展，意味着这个老师需要首先变得谦逊，而我们不可能只用一天的培训时间让这个人发生改变，让他变得以孩子为师，变得谦逊。但非常幸运地是，我们班里的每一个孩子都是成人的老师，他们可以教会我们。
大约在80年以前，蒙台梭利博士提到，孩子身上是具有这种非凡的爱的智慧的，而这份爱可以将和平带到这个世界上。我们的任务是打开自己的内心，全然接纳这份爱。我想问大家一个问题，（PPT图示）大家可以看看这两个孩子，有一天在我的学校里，这两个孩子找到了我，在那一刻我忽然想到一个问题，当奇迹走向你的时候，你会做什么？你会怎么去迎接他们，你会怎么准备好自己来迎接这份奇迹呢？当然我们是需要去了解关于孩子发展这些知识的，了解这些政策也是非常重要的，但这些并不会让这种奇迹完全发生，而奇迹实际上是来自于儿童本身，当这个孩子、这个奇迹在我们面前，他非常坚定地说，我可以做到。全世界的孩子都会站到成人的面前，跟我们非常坚定地说：我可以做到。这份坚定，就是每个生命本身的表达。我们的问题是，我们怎么能够发展自己，准备好自己去迎接这份生命的表达。对于我们来讲，在座各位和视频前面的大家，我们谈到的爱可能是成人的爱，这种浪漫的爱，对我们来讲这是非常好理解的，相信这种感觉大家都有，是你在心情上也特别好，而且在身体上也特别逾越的这份爱情。但是我们今天说的这份爱，要比我们成人之间的爱更宏大。学会去接纳，学会去开放自己，对于成人来讲是一份挑战，这份挑战来自于要克服我们小时候所接受的教育模式，跳出来接纳你眼前的这份爱和这个孩子。
蒙台梭利教授说到，以关爱生命为中心的教育理念，刷新了过去的观念，教育不再停留在课程或时间表上，而必须符合人类生命的事实。刚才大家看到的在小推车的孩子，也出现在这张图片上，这个穿白衣服的孩子，是在几年之后的成长，这份生命的爱是无与伦比的，在没有老师的情况下，这个新生儿，这个0-3岁的孩子，他自己学会了语言。在没有老师的情况下，孩子吸纳了这个环境当中的文化、习惯、民俗，他们自己学会了走路，后来又学会了阅读和书写，这就是我们说的这个生命非常有力量的本身的表达。
我们都知道生命本身的事实，没有任何两个人、任何两个孩子是以同样方式去学习的。当然我们小的时候并没有接受过这种个性化的教育，我们是工厂模式的教育方式。在我们的教育当中，我们学会了三件事情，首先我们学会了去遵从，我们更多被教育要做什么，在什么时候去做，用什么样的方式去做，我们更多学会的是靠记忆去学习，当然我们也是学业非常有成的。
只有一个问题，当我们学会之后，我们考完试之后，可能我们就忘记了，不知道大家认不认同，是不是这样，我们准备了考试，也学习了，但考完试之后就忘记了。我学到了博士，我想说的是，我比大家一般要忘记的东西要更多。所以我们教育的早期模式，更多是关注到所有的人都是一样的，是接受同样方式的教育。到了现在这个时代，我们变化得非常快，在这种新的世界当中，我们需要一份教育，可以意识到没有任何两个人是以同样方式去学习的，我们也不能以同样的速度和时间去学习。
大家现在考验的这张照片，这两个孩子是双胞胎。一年之后，左边的这个女孩已经可以走路了，但右边的男孩儿还没有准备好，所以这就需要一份教育，可以识别每个个体的差异，当你没有兴趣和动力的时候，没有任何一个人可以真正去学习。而当孩子真正有兴趣的时候，你会看到他真正发自内心有这种内驱力，实际上这种表现就是一种奇迹的表现，孩子天生下来的时候就愿意去学习，愿意去了解新的事物，当他有这种兴趣和内驱力的时候，会自然去探索和发现。而这一点又是特别重要的，我们每个人也是这样，只有在自己准备好的情况下，才能真正学会、学到。我们的传统教育更多是有一个计划，在什么时间必须完成什么样的教育，这种个性化的个体教育会有非常深刻的对于个体的尊重在里面，尊重每一个个体，他们在什么情况下可以学习，以什么样的方式学习，以什么样的速度可以接受这些知识。
蒙台梭利博士留给我们其中的一点是，当孩子们可以进行选择的时候，他们能够更好地去发展自己自身的协调性，这个奇迹就是在发展过程中最后的结果，慢慢的这个孩子会发展自己内在的自律、自我管理的能力，最后他们发展成了那个他们本该成为的人，这就是我们刚才说的，没有任何两个孩子是相同的。如果在我们的成长过程当中有一个准备好的环境，有一个适合我们成长的环境，我们可以成为自己本该成为的那个人。在我们面对教师的工作当中，我们会帮助教师以四个方面准备好自己。
首先，教师有很大的一部分是要去理解，这份理解包括去了解儿童发展最前沿的知识、最新的知识，还包括对于成人本身，你是否了解你自己、你的方式。如果你不能照顾好你自己本人、你自己本身，那你就没有办法照顾别人，就没办法谈到去照顾孩子，而照顾自己是每时每刻都应该发生的，每一天你都要照顾好自己。关于爱这个话题，我们可以谈很多年，但如果我们没有首先爱自己，我们就没有办法开始爱别人。
另外，教师要抓住这个时机做决定。在我们的教室当中，与孩子互动的时机非常重要，我们要能够做这样的决定，什么时候应该跟这个孩子一起去做，什么时候我应该只是向他展示如何去做，让他自己来做就好了，以及什么时候是我要为他去做。怎么做这份决定？就是要跟眼前这个孩子、这个生命有非常多的了解和理解，这个孩子本身就会引导你去做决定。
这些决定的目的归根结底就是一个，那就是去帮助每个孩子发展他们独一无二的内在潜能。有的时候我们会问孩子们去做，比如说我们的环境，我们会为孩子们准备好。首先我们每一天要把环境打扫整洁，有的时候我们是向这个孩子去展示怎么去做一些事情，并不是单纯以展示，而是以一种适宜他的方式去展示，并且让他再次回到这个工作自己去做，让他可以有机会回到这边再做一次。我们都知道，孩子们是通过重复操作去学习的，所以当一个孩子愿意选择这份工作，愿意回到这边，在这种重复的过程当中，他是在发展自我的过程。有的时候我们会跟孩子们一起来做，当然在做的过程当中，我们肯定是有鼓励的，我们会鼓励他们这种自身的发展。在每一天我们这种不断重复的平凡工作当中，在这种平凡当中又有非常不平凡的内容，说到不平凡，因为当你真正把眼前这个孩子看成是一种生命发展的时候，你每天在做这些平凡的事情，那就是不平凡的。
我作为在美国很多年的校长，我也知道有很多工作要做，要填写很多报表、数据，有很多东西要交，作为管理者还要评估老师的表现，我们也有各种绩效。所以我们非常容易被这些平凡的琐事淹没掉，所以我们问大家的第一个问题就是，如果你眼前有一个奇迹正在走向你，你会怎么想，你会怎么做？大家可以慢下来问一问自己，面前的这个生命和奇迹正在向你绽放。
这段话是关于爱的智慧。当孩子们向她展示他们真实本性时，她也许第一次明白了什么是真正的爱，这个启示也改变了她，这是一件触动人心的事，它一点一点地改变着人们，一旦这些事实被看到，他们的灵魂所留下的印象和他们能够唤醒的爱将一直伴随。
今天我们相聚在这里，可能每个人都有自己不同的目标，有些人我们会有一些商业的交流，有一些可能是教育的交流。不管我们自己的目的是什么，我们在这里都有一个原因，是因为我们的内心都被儿童所触摸过，当我们的内心被儿童触摸过之后，我们就不再是原来的那个自己了。刚才那个孩子自信地说“我可以做到”，最终他可以说“我做到了”。这份“我做到了”，它是一种安静的、笃定的、充满爱的坚定。
谢谢大家。
