围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。
以下为本次报告会上专家点评、提问环节的精彩演讲，由云现场整理。
任勇：各位领导、各位校长，我在龙岩待了三十六年，虽然龙岩不是我真正的故乡，但在那边待了三十六年的人，我也经把龙岩说成自己的家乡。看到家乡的一所学校，虽然武平不是经济很好的地方。但是教育却是做的丰富多彩。我曾经跟厦门的老师开玩笑说，厦门有段时期，凡是实验学校的校长都是龙岩和武平人。厦门实验中学的校长肖学平武平人，武平这个地方是很有教育思想、教育文化的地方。
福建省名校长办学思想，前几年你听校长做报告，总是觉得他好像有点杂，有点乱，但也总结出了一个思想。但是我们前面听到了两位刘校长，他们已经超越了1.0版，到了2.0版。围绕“和”字和“丰”字，很清晰把整个学校那么多方方面面的事情，融到字眼当中。你说丰之于办学思想，他总结了很多，从古今中外，最后推出我们要多元、多样。多一个样就给一批孩子多了成长的平台，这个教育完全符合基础教育，尤其是小学教育，要做的那个全面发展。
第二，丰之于课程。你看这个学校从必修课程来讲，抓住了国家课程的深度开发。这个是最重要的，本校课程最关键的还是基于国家课程下的，一个是国家课程的开发，还有地方课程，现在地方课程做的不好，我们校长站出来做学校的本校课程，所以他是本校课程，是这三个课程加起来，但不管怎么说要忠实于国家课程。他们有必修和选修的，很丰富多彩，有活动的，再走下去还有一些微型课程，潜在课程，看到了学校整个建设。其实一树一草，一个墙壁，一个环境，已经达到了静效的静，丰之于环境。还有丰之于社会课程，馆藏、客家文化，课之求丰做到了。
丰之于课堂，我们老师在课堂当中如何根据不同的学生，不同的课型，不同的情况，我们去追求能够达到的那个诗意的课堂。当然刘校长在这方面讲的不太多，我还希望能够再丰之于课堂上，再多一点笔墨。
还有丰之于教师，教师是很关键的，你再好的顶层设计，再好的课程得靠教师去推。丰之于教师，还有采之于教师，也看到了一些。我感觉到还看的不够。
丰之于学生，他是让每个学生都有自己的精彩，把彩字说到位了。应该说整个体系，整个构建是非常好的一个东西。那么走向未来办学思想的3.0版在哪里？这个话题可以给我们在座所有校长来讨论。因为我们已经超越了原来1.0版，走到了2.0版。我提几个简单的话题跟大家再分享一下。
就是我们这个办学思想，比如说有的是说给老师听的，有的语言是说给学生听的，那么现在究竟一所学校最响亮的语言，是说给老师听的还是说给学生听的更好？大家可以考虑。比如说有不同的思想，有的人说让儿童站在最中央，这是一种思想。
但是我也看到有的老师很坚持，我要让教师站在最中央。究竟是儿童站在最中央好，还是教师站在最中央好？前面那句话能对学生和老师说，后面那句话肯定是对老师说的。大家都可以去探讨。
再一个我们现在提了一个东西，确实可以融入很多我们对这个字找一些语词，来丰满我们的教育思想。确实做的非常多，非常好。走进美国的西典军校会发现，当然各个学校不一样，西典军校就八个字，坚决执行，马上行动。没有太多的东西，所有的东西都融到这样的东西里面去。我也希望学校有内设的词，能够把更多的思想简化到里面，也许这是我们追求的办学思想的3.0版，很挑战，很不容易。教学思想很多，校长们都很想把那些东西放在这里面。
刚才讲了有办学理念，课程，课堂，教师，还有学生，当然我还希望今后校长能够说一些家长，家庭教育是非常重要的，否则我们的教育在某些情况下会打折，某些情况下会起到别的作用。我相信刘校长十小的学校肯定也做了很多家长的东西，我们接下来的课题可以研究丰之于家长，彩之于家长，能做什么东西。这样整个教育就更完美了。
我很高兴的看到一些小学校长非常有思想，一所小学能够达到的高度，取决于办学思想的高度，也取决于全体老师为这个思想而努力的那个高度。我相信有了这样子的1.0、2.0，未来更多的研讨会，我们会达到更高的高度，谢谢大家！
洪丽玲：有请黄师父，您只有六分钟时间。
黄坚定：今天下午听了刘校长武平这边的整个介绍，我觉得他们整个办学非常的丰富多彩。所以才会讲不完，到后边很仓促，太丰富了。
第二个下午听了两个刘校长，我都觉得你们很厉害。整个办学思想的文化体系整个架构溯源，整个学校方方面面是引领和指导，非常的周密跟完整。
仅就今天下午丰彩教育这边，其实我看到这个PPT的时候，我看到丰彩中间用了一个点，我觉得有点意思。这个丰是什么？丰富，丰满。这个彩是什么？精彩，多彩。我马上又联想到丰富、丰满应该是从内容上来说，我有很多很多给这个孩子一种教育的内容跟主题。而如果讲到精彩跟多彩，它就是一种表现形式了。然后我就这样子想，那么这个提法就变成里子有了，面子也有了。叫内外能够得到一种和谐的统一。所以我觉得非常棒。
我觉得整个下来他们所涉及的方方面面，都做了大量的工作，我觉得就像刚才任局说的，把这些事情统一在一起真的很不容易。我也很认同任局说的整个的话语体系。我在说的时候也跟梁意校长说那么多丰，我一下子都想不起来。有丰盛，丰雅，风貌，太多了。但是这个话语体系我刚才很注意听任局批的时候，他叫做丰之于课堂，教学丰之于教师成长，是不是这样子的话反而让我觉得好像更加直接或者说这种体系更容易接受，我就觉得有时候我们在做乱花渐欲迷人眼，能够更简单，更直接的，用孩子能够接受的一种视角跟语言体系，我觉得会更有意义一些。这是我想说的一点。
然后在整个过程中，应该是的确要让整个办学思想我一直在想丰彩，包括“和”文化，到底下面所有的途径也好，架构也好，是不是都围绕这个主题来说。我要讲的丰彩整个教育，我在想如何把学生学习内容，把学生的生活体验真的丰富起来，能够让各种不同的形式让它展现出来。我还在想说其中我原来之前看过一篇文章，《丰富的安静的学校》，对于老师来说可以安静，静下心来教书，潜下心来育德。对学生来说不能平静，他得折腾，平台的架构和载体活动，他在这个世界里才会充满快乐，才有一个平台让他过多彩的童年，快乐的生活。我觉得应该从这点来说，我也很认同丰彩教育事情的观点。就这样，谢谢。
洪丽玲：谢谢师傅。感谢两位校长的分享和两位专家的点评。中和两位专家的建议，我这样思考不知道对不对。丰彩教育可以做这样一个界定，丰可能可以应该这么去思考，它立足于教育的全过程，它呈现的是教育内容的丰富性，教育方式的多样性。其采可能是指向于育德目标，育人目标，它体现为学生发展的多元化、个性化，师傅还有任局，我这样理解对不对。
我想丰彩教育有咱们两位专家的一种点评和建议，以及我们刘校长的思考以及更深层次的一种建构和建设，我想它应该可以走向更加完善。我用两个词语来形容，刘校长的丰彩教育必将走向滴滴润泽，美美与共。谢谢！
中场休息十五分钟，谢谢。
