2020全球托幼大会(Global 0-3 Educator Conference) 是由中国玩具和婴童用品协会指导，由托育圈、小德兰爱幼教育、爱多纷、子需榜样妈妈x子需智库、PiklerUSA（美）、ChildSpace（新）、Beginning Well（德）联合主办，邀请全球百位国际国内专家，旨在改善和分享世界各地儿童早期教育的科学理念和方法，推荐优秀的品牌和项目，为孩子、家庭和早期教育工作者传递更高品质的课程、服务、产品和资源。 大会通过线上线下相结合的方式，聚合早幼教托育更领域领军人物及精英，借鉴国际趋势、融合全球差异、引领行业潮流，成为为孩子、家庭和业界提供资讯更新、信息交流、学术升级、项目对接成功落地的托幼产学研生态平台。
以下为2020GEC全球托幼大会上新西兰奥克兰皇家橡树婴幼儿保教中心前合伙人范忆的精彩演讲实录，由云现场整理。
首先谢谢大家能够在这样一个热闹的场合找到这个空间来到这里跟我们在一起度过一段时光，能够让我们暂时忘却外面的喧嚣，集中在我们一起工作一起生活的人群那就是0-3的孩子身上。我见到了老朋友，又有机会结识到更多新朋友。
刚才陈老师把我拉的太高大上了，我跟在座的老师一样一直在孩子的世界来摸爬滚打，我比你们年长了一些，我在孩子世界里面多摸爬滚打了一段时间，所以我把我的经历和个人感悟能够跟大家分享，所以非常感谢大家能够来。
（如图）我一打开PPT的时候我就想笑，因为我在新西兰之前我在华师大做了七年的老师，讲师的毛病又来了先概念然后过程然后原则，我思考了一下正好最近看过一篇文章一份研究报告关于善良和尊重的，很有意思，给我很多启发，趁这个机会还是想跟大家分享一下。所谓分享就是希望我们都对这些习以为常的话语或者俗语有重新的思考，我们人人都会讲这个人很善良，这个人一点都不尊重别人。
到底什么是善良？我昨天晚上也搜一下，什么是善良？回到我自己什么是善良？什么是尊重？当所有的图片如果没有特别说明的都是网上的。什么是善良？善良仅仅是一种行为还是一种态度？我们的教育者来说还是一种品行。
我回想起我做讲师的教学模式，从哲学角度，从心理学角度看完以后我说到底是什么？其实还是来自于我们自己个人对善良的理解度，究竟什么是善良，怎么定义它？我想每个人都会得出自己的观点，不用查，不用看书，当然可以作为阅读可以做这个事情。但是当回到什么是善良什么是尊重的时候，我想更多的是我们能够表现出来的行为状态。
我查了中英文的解释到底什么是善良？怎么翻译。从双方语言当中我们发现大家一致肯定的是当善良这种行为出现的时候一定表现出这个主体的对人的关心，而这个关心是真诚的，不是我们经常说在英语的国家英语的社会我们听了很多，你们如果旅游或者去学习都会有：Are you ok？Are you right？当你真正听到这句话的时候，你能够感受到真诚的关心吗？很多时候我们会注意到今天看上去不怎么样，我们问一句。
其实善良真正的核心我的理解，我从孩子身上学到的启示是真诚的关心关注他人，所以这是一种态度又是要通过一种行为表现出来，这是我的理解，也是我在新西兰托幼机构将近20年这样的发展过程，最终我跟随着这样的信念去实践的。
尊敬也是一样的。很多人讲什么叫尊重？在尊重的时候有一个核心概念大家讲到平等，因为你查一下或者我们理解讲尊重的话，就是公平的对待每一个人，什么叫做公平，什么叫做公正，你查哲学、社会学都有研究。但是我自己个人觉得比较相信这样一点，所有的平等的对待也是要发自内心的真诚，还有当你对待他人的时候你是让人感觉到是有尊严的。
所以当你在马路边看到有人给乞丐扔一个硬币的时候，只能说你做了一件善事，但是这样的行为并没有显示出你真正理解了你在践行尊重，人类的个体每个人无论肤色、种族、背景，都应该有尊严的被对待，社会有分工但是老师也好大学教授也好幼儿园老师也好他们都应该得到同样的尊严的对待，得到公平的对待，这才是真正的尊重。
这是我们在试点当中对尊重、尊严自己的体验，自己的感悟，最后包括我周围的人我的同事当我们共同行动的时候我们有共同的信念，什么是我们理解的善良，什么是我们理解的尊重。当我听到一些育儿的笑话，不是孩子觉得饿，是你妈妈觉得你饿，不是你觉得冷而是姥姥觉得你冷。我觉得非常精确的描述了这样一种状态。
还有一句话大家都知道，“我都是为了你好”。现在我们听了很多事，看到很多事，有孩子喊出来“我不要你为我好”。当今我们面对很多困惑的时候，如果我把事情简单化，因为我这个人比较简单，跟孩子相处久的人都比较简单，我觉得很简单啊，为什么有这么多矛盾，尤其是今年疫情以后，我个人是比较关注从小学到高中、大学的自杀率是不断的攀升，很多很多很伤心的故事。所有这些回到很简单，我们就要从小开始，让孩子感受到什么是善良，什么是尊重？
我们经常会说，尤其是对0-3的孩子很多人都会跟我争论说，范老师太夸张了吧，我们对孩子多好，尤其是我们0-3的孩子天使般，你看好多好多的产品，你看我们大厅里这些我们不都是在对孩子好吗？我今天抛出这个问题，如果半小时下来你能记住这个问题也很好。当时，我们讨论这样的题目，我在中心拍了这样一张照片，我们2岁的小朋友被放在这样的秋千里面，这个秋千离地1.5m高，这个孩子被放进去，因为他在哭，只有被放在高高的秋千里面的时候他就不哭了，所以老师就把他放进这里面。
当时很有意思，当时与我心灵共舞的英文作者他来我们中心，他没有看到这个场景，但是他看到了这个秋千，他就说：我希望你们没有用这个。我当时看到我们周边的老师们，没有当场回答，事后我回答我给你拍张照片，你不要骂我们，我们已经知道了，我们会改。讲到这里老师们是否有感受，当把情绪焦虑分泌的孩子，远离孩子远离所有，放到这样的空间去，你觉得这个是满足了孩子当下的需要吗？这是他所需要的吗？老师我们讨论的时候，老师说他哭啊，放上他就不哭了。还有让孩子不哭的满足的方式这是最合适的吗？
这种照片网上多得是，（如图），始作俑者就是把小宝宝打扮成水果、向日葵，各种各样的poss去拍，这种照片你们看到了是什么感受，所以我现在经常不讨人喜欢的，如果我的声音被更多人听到，可能我都会被很多的人诟病，我阻止这样的事情发生！
当你看到这个孩子显然在摄影棚，家长付了很多的钱拍这样一系列的照片，这是为谁？为什么？是孩子需要吗？当这个过中，当这么小的baby，被一个他从来没有见过的人，从来没有出现过他身边的人摆布的时候，你换位思考一下你感觉是怎么样的。他们的大脑在什么样的情况下发育，而他们要承受这样的外界的压力。
我想问一下大家，今天如果我以一种方式在场的很多老师，我们初次见面，我见到你就过来给你一个大大的拥抱，想象一下你当下会感受到怎样的一种反应？所以当我们做这件事的时候记住第二个问题，我们是在告诉孩子我们是尊重他们的，我们是有很好的尊重的品质，道德品质。反问一下自己。这只是一个例子，其实有很多很多，我们回想一下。
这一部分我不展开讲了，因为时间有限，还有大家都有能力去思考，对于你来说，我们为什么会允许这些种种行为发生？有我们历史的原因。前不久就跟一个同事聊起来，后来讲到一点，下一次要讲一个题目叫做尊幼爱老，我们经常讲尊老爱幼，但是我们要尊幼爱老，因为我们觉得我们爱孩子，我们保护他很容易就做到了，就能够控制他。这个时候尊重在哪里？尊重对方，小朋友0-3岁的，几个月的孩子难道他们不需要被尊重吗？
有各种原因而且很多时候因为我现在挺好的机会是跨文化的工作经历，我一再强调说今天我在上海这里，老师们，这个现象不是仅仅我们中国才有，也不仅仅美国才有，全世界我们现在社会上都是要重新思考这个问题，孩子们是被善良的对待的吗？孩子们是被尊重的吗？我再强调一下，大家不要觉得国外来的东西都是好的。
尊重和善良是人类积极关系的源泉，我来一点学术性的。伯拉图讲过一句话，只有人类的善良才能使得我们人类忽略我们的差异性和区别，只有当人类都能够善良的对待自己，对待他人的时候才能实现世界大同。
我们在新西兰做的第一个就是重建成人与婴幼儿的关系，尊重是爱与合作关系的核心。很多人说我们爱孩子，我们当然爱孩子了，怎么爱，什么是孩子需要的爱，怎么样让孩子感受到你的爱，我们要思考。
第二个，重新认识婴幼儿非常重要，学术界说我们要重新建立理清我们的儿童观、育儿教育观。照片是我们的小朋友，以前我们肯定是不允许孩子这样，阻止他，告诉他你要画什么，你要画在哪里，当我们重新认识到孩子以后，这个阶段孩子就需要感官，把颜色都混合起来，他需要的是那个感受，那个过程，而不是要满足于我们成人教给他的，我们画的房子、画的车，这个时候他的发展需求是这样的涂鸦，一种感觉的探索，完全被允许，这就是它的作品。
这是我们家亲戚的小朋友（如图），要从椅子上面下来，他爸爸说屁股先下来他就自己下来了。我回国以后离开中国幼教25年，回来以后再去幼儿园我发现我们中国的幼儿园的孩子们吃饭，我最不忍受的就是全部用的不锈钢，我说怎么跟劳改犯用的一样，不好意思，这是我直接的感受。当时，我们在新西兰的时候我们也没有好到哪里去，我们用塑料的，当我们开始重新认识到什么叫做尊重，不是喊喊口号，满足他们的需求，不是做什么主题墙而是实实在在的行动上，我们信任孩子。
左边这个图是我们的小朋友才15个月，我们的孩子全部都换成了陶瓷，我们成人正常用的材料，喝水也是换成了玻璃杯。一开始阻力巨大，因为都是一种不信任，觉得孩子们肯定要打掉，怕太危险了，打碎了，受药割破了，这就是我们为什么用不锈钢餐具，但是我们实践证明孩子哪怕小婴儿他都知道当他拿的是玻璃碗的时候，拿的是陶瓷会打碎的时候他都会小心，而且越小的孩子他学习的速度越快，反倒当我们改变的时候，我们婴儿室0-2岁打碎的数量远远低于3-4岁的孩子。但是会有时候失手会打碎跟我们成人一样，所以当你信任成人，尽管我们成人有时候也会打碎盘子的时候，为什么不能相信孩子呢？孩子显示的是他们有这个能力的。
还有就是尊重，我们老师都会说，做爸爸妈妈的你们可能都会说到当孩子哭的时候都会说，好了好了别哭了，行了行了，有什么好哭的，给你吃一个糖吧，我们把别哭了作为我们一个很好的表现，没有哄他。当时我们也分析了，这是足够的吗？这是他要的吗？当他最伤心的时候，他们想听到的是这句话吗？当你情绪崩溃的时候，一味的听到周围人给你说别哭了别哭了你是什么感受？所以我们让孩子哭，不说别哭了孩子就继续哭了。
我们下面实践的点，我们区分出任由孩子哭泣和允许孩子哭泣是两码事，对于孩子来说你要用心去拥抱他，接受他的情绪，拥抱他，然后孩子就可以自行对情绪进行调节，这是我们对孩子再次的信任。
最后孩子所需要的尊重和善良一定来自于我们的内心，而不是来自于我们的头脑。所以我们很喜欢说的一句话就是说，孩子不一定需要一个头脑发达的家长或者成人，不需要有高学历很多头衔的这些成人，只需要有一颗真心对待他们的成人去陪伴他们成长。谢谢大家！
