2020全球托幼大会(Global 0-3 Educator Conference) 是由中国玩具和婴童用品协会指导，由托育圈、小德兰爱幼教育、爱多纷、子需榜样妈妈x子需智库、PiklerUSA（美）、ChildSpace（新）、Beginning Well（德）联合主办，邀请全球百位国际国内专家，旨在改善和分享世界各地儿童早期教育的科学理念和方法，推荐优秀的品牌和项目，为孩子、家庭和早期教育工作者传递更高品质的课程、服务、产品和资源。 大会通过线上线下相结合的方式，聚合早幼教托育更领域领军人物及精英，借鉴国际趋势、融合全球差异、引领行业潮流，成为为孩子、家庭和业界提供资讯更新、信息交流、学术升级、项目对接成功落地的托幼产学研生态平台。
以下为2020GEC全球托幼大会上三魁堂保育园园长王剑的精彩演讲实录，由云现场整理。
谢谢大家，讲0-3的部分不多，因为总的来说对它的研究还是比较缺乏的，上午我也听了陈卫老师的分享，讲小德兰，有一个前提你对于机构整个机构的构成非常核心，环境课程也非常熟悉，我特别赞成老师参与到整个环境建设里面来，如果还有一些课程不是很明确的需要环境来做支撑的，当然我自己也更倾向于老师能够参与环境的建设。
大家看到这个里面图片没有了，因为时间特别少，我重点介绍前面四部分，第一个说说环境在0-3保育中的地位。第二，当我们说婴幼儿早期发展的时候我们说的是什么。第三，促进婴儿有早期发展的保育环境的总要求是什么。第四，推荐五本书，找到你自己的答案。
这是我经常放的一张图，我们自己保育园还有主席在日本访学的图片，我做了一个合集。我相信大概未来二十年左右甚至不用20年就是这样的状态，当你说需要一个什么样的能力的时候，再也没有人说我会九九乘法口诀。有人问你977×1654等于多少一秒钟答案就出来了，这个时候什么变得更重要了呢？比如说中间的责任感，大家看到那三个字，这是我在日本的保育园，东京森保育园，四个穿黄衣服的小男孩他们主动提出来说我们当志愿者，什么志愿者呢？他们四个木桩，以至于小孩子过弯道的时候可以看到很明显的提示物，他们主动要求当这个，有孩子摔倒了他们要把孩子扶起来，这个照片就是扶那个小女孩的时候拍的照片，整整一个上午一直到12点半左右，四个孩子主动当木桩。未来再过多少年，再是什么AI，什么I这个过程都舍不掉。
再看下面的适应能力，我们去了银超保育园，这是3岁的孩子，当时我们去的时候是5月份，不算特别的晒，有些孩子说我们出去海边玩吧，这个保育园距离海边1.3公里，于是老师说我们去吧，所有的孩子拿他们外出背好的背包就出发了，这个距离了1.3公里，孩子们一路小跑去了海边，我们去的17个老师，只有6个老师跟上了，我是没有跟上的，没有跟上3岁孩子的速度。
这个时候是怎么玩呢？真的到大海里面去，到海里面做各种各样的动作，玩沙子，然后从背包里面换衣服，换完以后再小跑跑回保育园。去的时候经过一个十字路口，当时往海边去的时候是绿灯，回来的时候是红灯，老师做了一个什么事情呢？手这样一竖，20个小孩排成一个队伍，绿灯的时候老师手一放，孩子就整个像剑一样的过去了，整个过程老师没有说话。
这是一个玩具，什么呢？非规则的积木，类似于钻戒的规则切面，但是这个是完全没有规则的。这个三岁不到的孩子，他第一次就把最小的一个放到了下面，而且一次性搭上去了我看到以后特别激动，我就赶紧拿手机拍下来了。
包括力量，这个是5岁的女孩，爬竿高度是4米，这个是他们非常常规的活动，力量比例身体的控制在早期是特别重要的。
让我回答0-3保育是做什么事情的？今天整个会场转下来0-3最火热，因为我每年都来，有些地方都已经寡淡的吓人了，但是这个地方还是很火热。我们0-3的目标是什么？我的定义就是根的培育，为孩子一生打基础的阶段。我自己的孩子在我的公众号里面写过，我们做这一行的人心中对自己有一个定位，定位是什么？开凿乐山大佛中间那一段的人，这个孩子先天怎么样，父母生下来跟你没什么关系，父母相当于开凿乐山大佛的法师。他有一个发心要治水，所以要把这个大佛做出来。到最后一代人，整个乐山大佛造完了，该庆功的庆功庆典的庆典谁都记得了他，所以乐山大佛上面刻的名字的就是最后一个官员，中间那个人几乎没有人知道，我到现在也说不准中间那个人究竟是谁，但是我们给自己的定位就是我们就是那个人。
整个根的培育，分解下来就是根深叶茂、千姿百态，虽然我们做根的培育，我们也不希望培养成一个个电线杆，千姿百态特别特别重要。我常常说，我想到一个漫画，拿着一个大的修剪的钳子，个子矮的人怎么办呢？要垫一下，怎么能剪呢？
课程、老师、环境以及这三者与婴幼儿之间的相互作用，我问过很多老师，课程和老师哪个更重要？其实大部分就是像陈老师说的，我们是老师，老师最重要，因为我们没有课程，只剩老师了。让我来说，我会说都重要，而且是一模一样的重要，缺一都不行。
这是我们老实说的话，对于孩子来说有三位老师，一个是养育他的老师，一位是环境，一位是内在的自然。
下面说的是井尻正二，他说生物内在的探究反射是进化的一大要因。为什么说这句话呢？我想问一下大家是已经开始做托育了，还是刚开始做托育。有没有发现小孩子身上有跟狗和猫咪很相似的地方。这个没有不尊重人，井尻正二是一个非常受人尊敬的人，有认识的人喜欢的可以看一下他的作品。
这是一个表，我自己在公众号里面说我争取取得例子，PPT的修改一定要修改到上一周，基本要求是这样的，这四个当中是作为婴幼儿的输入端，我们说沉浸也好、给予孩子也好，陪伴孩子也好，回到课程就是课程、老师、环境、互动，大家千万不要忽视互动，互动是非常非常重要的，因为没有图片大家不能特别直观的看得到，我想展示给大家的东西，只能沉浸在文字里面，有机会大家可以看一下报告。
婴幼儿输出端的时候输出的是什么？课程、老师、环境、互动输入给婴幼儿，婴幼儿再输出的就是早期发展，我曾经查过在其他地方也搜过，但是没有搜到所谓早期发展的定义是什么，大家也可以找一下，我们甚至连早期是什么都没有办法明确定义，这也是我们这个行业特别有意思的地方。有没有可能我们也赋予这个名词或者赋予这个行业新的定义，也是一个很大的功劳。
早期发展在哪里？大家可以看到内在的部分你不容易看到的部分在哪儿？在他的大脑、神经、感官、动作、语言。用往下越外形，比如语言和动作，语言和动作天然有关系，我们说婴幼儿早期发展的时候差不多重点关注的地方就在这儿。当然有没有其他的，我一直在做一个问号，因为场子这么大更没有人给我答案，其实后面还有，但是一般我都得不到反馈，这是站在讲台的人很遗憾的。
动作和语言的部分是顺着大脑神经和感官下来的，你会发现这个之间有内在的关系，同时有顺序，孩子发展一定是这样的。
我们保育要做的部分就是针对发展的部分我们能够给到它什么内容？我最近给大家解读这本书，就是《伊甸园的飞龙——人类智力进化推测》可以搜到这张图，身体器官和大脑之间的关系，在这张图里面，每个器官都跟大脑有密切相关的地方，作用都是不一样的。这个图上特意夸张把器官的体积放大了，是哪几个地方？手、嘴、大脑袋，脚也特别突兀，有些只有器官的名字连器官都看不出来了，所以看到三各部位这是特别重要的。
这一张图是加拿大的医生彭菲尔德，去年我问了老师，刘老师为了这个事情专门跟杜培教授做了请教这张图至今都具有领先意义，这个领域里面至今具有指导价值，所以我一直在引用这张图。
这是日本的园长山下庆子来到我们学校做的讲课，他把舌头和大手指头做了夸张的做法，大家可以想到这个重要性，大家想到什么很重要？手、脚、味觉、触觉很重要。大家有没有学华德福的，在我们十大感官里面最基础的感官是什么？触觉，触觉以外最重要的就是平衡觉，这个非常重要，都有很大关系。这个时候大家就会知道当你知道环境对于这些部位对于大脑更敏感，你就知道在环境里面要给他什么。
另外对于口腔的，大家有的都知道这个有多重要，但是大家对于这个问题人事不够，我看到每个场子里面都有人在不自觉的咬嘴唇，就是因为你环境没有得到满足，还有人不停的咬嘴唇，而且各种各样的。我看到一个很漂亮的女孩子，她这个手指头就没有好过，一直咬手指，当她在思考或者紧张的时候马上就会有这样的动作。
有一个保育园的家长跟我说，孩子在家里面咬被子、咬筷子，我跟他说你觉得他咬被子能接受？还是咬其他孩子能接受？后来说说这个事情就过去了，到后来他还真的咬了其他同学的耳朵。
0-3的儿童，首先要保证安全，安全是最重要的，你说这个话的时候，我不能说安全不重要，我说安全不重要的时候我就输了，确实安全是重要的，但是安全重要是一生的安全重要，而不仅仅是三五百个平方里面的安全最重要，我们只有一个机构最安全？监狱。有些监狱包的可好了，为了你不出任何问题，眼睛都给你收着，那个绝对安全，但是不是我们想要的在生命早期的时候。我连安全两个字没有出现，我说了辨别风险远远超过了保障安全，当我们想到保障安全的时候，大家就会想到保障安全的措施，我们说保障安全立刻想到保障安全的措施，怎么样才能永久性的他们的安全呢？让他们很早的时候就知道怎么样辨别风险的时候，事实上是这样的，你就会发现在整个环境里面要做到尽可能的丰富。
不是说都包含在里面，辨别风险，等于里面设了一个猫，看一下它怎么绕过去。我给0-3的总得要求是什么？第一，促进发展。换句话说如果孩子到了我们机构，因为环境不能促进发展，最多人家可送可不送，如果送到机构里面阻碍了他的发展送过来也白送，这个环境本身能够促进它的发展，我说这话的时候大家特别没有反应是对的，为什么还愿意答应主办方说没有图片也没有关系？因为大部分人都戴口罩，是看不到大家表情的，最根本的是保障促进发展，促进哪些方面？我前面提到的促进这些方面的发展，促进他的大脑、神经、感官、动作、语言发展。这些都跟环境有关系吗？你作为园长和设计师你就这么傲骄，通过环境就能够达到这些？通过环境不能完全达到，但是没有环境绝对达不到。
我们在保育园里面设了很多的障碍物，我们会放一个拱桥，拱桥从8-18个月的保育室出来，必须爬过这个拱桥，8-18个月这一年时间，孩子怎么样通过拱桥我就可以看到他一年的动作发展怎么样，我给预制障碍物的定义有两个特别重要的功能。一个功能是让发展过程可见，换句话说，都是平地，这个孩子会爬就一直爬，爬这个动作里面有几种？孩子从几个月开始会爬，不同阶段的爬完全不一样。根据不同孩子的发展特征爬的姿势也是完全不一样的。
我前几天看到在群里面讨论，这个行不行，怎么样还可以这样，我们经常被人问行不行，但是孩子做的挺欢的。
第二个，增加连接，刚才提到课程、老师、环境这三者跟孩子的互动，我们也可以表述为他们跟孩子的关系。昨天会场有教授讲到一个非常重要，他说关系的开始根本不是出生，而是在哪里？他举的那个图特别的重要，我刚才没有介绍就是《一个婴儿的诞生》，瑞典人拍的，可惜没有中文版，只有日文版。
关系怎么样变得更加的牢靠呢？需要的过程就是连接的过程，不停的连接，不停的重复，所以叫做增加连接，怎么样通过环境增加连接？第一能不能做到开放性的。爬着去、走着去、跳着去也行，这是第一。第二，能不能发展过程越过去，没有障碍他没有成就感，如果很高的栅栏他永远过不去，根据他的情况给他增加一点，又是经过努力可以实现，同时又能够满足成就感，这个非常重要，增加连接和保育边界。
辨别风险不用说了，辨别风险用用大于保障安全，千万不要把我们孩子什么事都不出，蚊子也不咬，磕肿了一定不是一个优秀的保育园，我这么给你说。
源于生活，我刚才说的关系，源于生活就是一定没有特别高大上的地方，一定跟生活息息相关，把息息相关的程度提的越高质量越高，不要去编造，我看到很多AI的育儿之间的关系，只有一个关系就是毛关系都没有。
第五个，崇尚自然，崇尚自然里面一定是有真善美的内在诉求，刚才说的那一条跟真善美有特别大的关系，不要给孩子设计一个假的生活，然后针对假的生活设置一大套课程。真善美真是最重要的，举一个例子告诉大家真为什么重要，我们给一岁半以下的孩子做菜的时候，一个食材一道菜，今天告诉大家我给你炒的是胡萝卜丝，而不是吃的是胡萝卜丝的味道，而不是上一个地三鲜而说是茄子的味道，所以我们保育园做了非常丰富的食欲的活动，这个非常重要。总得要求就是这样！
上面那段话，红颜色的，仅仅知道存在关系还不够，一定要形成实实在在的连结，反反复复的连结。今天园长和投资人比较多，不怕得罪人，最关键的是意识到育儿这个没有制造问题的孩子，只有处置不当的老师，这个很重要，没有时间展开说。
对于物的层面，以物为媒，促进人迹交流，我到过一家机构，他们说我们有特别丰富的玩具，你看你看我说你们库存都放在这儿了吗？你一定要谨慎给我说话，因为我特别不给面子，因为我都来了还说假话，你不请我我就说真不错，如果请我就说真话。为什么给孩子放那么多的玩具，如果这个孩子十个玩具，那个孩子十个玩具，他们一天都没有打架，能不能建立抢，每个人玩五套，干嘛送几千块钱到你们园里面来，他爸妈买不起玩具吗？目的是为了促进人交往，而不是为了跟物交往，古人有智慧就是玩物丧志。
我给我们老师提了特别高的要求，我们以笑话的形式传递一个真理，能不能把物和我之间的关系转成我们之间的关系，从物的关系转成我们。把孩子和老师，孩子和玩具，孩子和孩子之间变成我们共同玩，我们用什么样的方式来看谁先玩。老师这个就很吓人了，因为得罪人今天不多说了。
这个挺重要的，因为女老师多，女老师常常需要形象思维，我跟主办方说这张图千万不能删，后面那个图比较复杂，为什么说前面那个图呢？当知道前面那个图就知道后面图是什么了？前面叫金字塔，后面叫四人锥。四个底座，方方面面都是一个三角形。老师、社区物、家庭之间的关系，如果处理好了，你就已经是一个优秀的保育员了。怎么样处理好家庭幼儿和物之间的关系呢？你就是一个很好的家庭了，因为物处理的特别好，家里的人和给孩子玩的东西和孩子之间的关系处理的特别好。这两年生意越来越难做了，托育还比较好，有些其他的行业，其他行业在后面，再看婴幼儿和社区和老师之间这个三角形是什么关系？是以机构为主的社区教育。明白吗？比如在当地开了一家保育园，比如说在南京就可以做全南京市的生意，而不是做多少个孩子的生意。小德兰也做培训，父母做培训。
再说一下婴幼儿、社区、家庭之间的关系是什么？是以家庭为中心的社区教育，或者以家庭教育为中心的社区教育。家庭教育千万不要搞混了，不是你家房子收家一点，不是你们两百平方的教育叫做家庭教育，是以家庭为主的整个社区教育，明白吗？包括去你家公园，去到边儿上的河流也是，去隔壁邻居家去玩也是，这就是关系的连接。
这样看更简单一些，为什么做这些事情，大家能够理解吗？为什么要带孩子不停的增加孩子的关系连接，孩子都是最先爱谁？爱自己。孩子确实只爱自己，一定是开始只爱自己，然后才能爱谁？爱妈妈。有爸爸说孩子爱自己也爱爸爸了，一定是先爱妈妈。然后呢？
嘉宾：爱姥姥。
王剑：你孩子还没有进保育园，比如我们保育园在紫金山里面，老师开始爱紫金山了，我们在紫金山里面三年，没有一个孩子丢垃圾，有些还拣回来了，还放在特别显眼的地方，因为他没有丢下一片垃圾在山里面，他可以爱南京，怎么样才叫爱国？一个不愿意，上幼儿园的孩子，一个不上保育园的孩子肯定不爱国，走出家门就紧张，怎么爱国？先从爱自己开始，他的身体和思维到了边界就是爱的边界。前几次他都收到了非常正向的回馈在可视的范围内都是安全的，都可以被接纳。并不是唱首国歌就爱国了，那这样的话收音机最爱国，这个很重要。
我说保育环境的范围在哪怕例如？人到哪里保育环境的边界就在哪里，除了设计保育园还设计其他地方吗？是的，我们除了设计了保育园，还设计了紫金山，我们设计了12条线路，我们不同孩子在里面混，至今我女儿对紫金山的认识超过我了。
但是我们很可惜，我们每年都会办夏令营，吸引5-6的其他的孩子跟我们一起玩，到现在为止至少有一半的孩子和他们的父母没有去过紫金山。熟悉我们南京紫金山里面的都知道，我们紫金山已经是我们城里面的一座山了但是还是有很多人没有去过，相信你们所在城市里面也一定有你没有去过的山，借着生娃的机会让娃陪你去转转。
为什么建议大家不停的逛呢？一个理由，我们尽管在保育机构，南京的孩子我希望有南京的属性，有南京的气息，而不是说保育园的孩子，南京的就是南京的，北京的就是北京，走哪儿都一样，南京的孩子知道鸭血粉丝汤，啥都不知道只知道面条就特别可惜你知道吗？不能只给他面条。
下面一句话很重要，在人群当中实施保育，这个人是说的是谁呢？是这个人，她先生是一个网红，让列宁同志先走的列宁，是列宁夫人，她是一个教育家，很多年前她解决了集体主义和个人个性之间的关系，什么样的叫做集体主义呢？集体当中的每一个人都充分发扬自己的个性，发展自己的能力以至于这个机体可以很神态的向前发展，不是所有的人干一件事以同样的动作干一件事叫做集体主义，这一定要有一个很好的认识。
给大家推荐五本书，这个最简单《音乐与律动》，这个书大概周末喝咖啡就可以看完了，而且有会钢琴的老师一边看一边弹就好了，这首世界钢琴曲特别适合几岁的孩子，而且一岁几个月都特别明确。
第二个是《室外课堂》，这是第一本关于室外课堂的书，里面最有良心的一句话是：所有在室内开展的活动都可以在户外开展，没有不适合的天气，只有不适合的装备而已。
第三个是《育儿百科》，这个人是松田道雄，他盯着各种各样的儿科杂志，每年修订一次，一共修订了33次，长辈会包好几层卡纸给新人，新人拿到以后很重，四四方方的就是这本书，你们结婚的时候一定要跟亲戚朋友圈里面说，千万别给我们买什么礼物，也不要给孩子买礼物，给钱就好了，我就这样跟我的亲戚朋友说的，最后他们钱也没给，礼物也没给。
最后一个就是培养孩子从画画开始，可惜国内只有这一本书，专门研究孩子0-6岁的规划，这本书做家长、孩子一定要看，因为在日本它是五大领域里面是没有艺术的，用的是表达的，当我们语言没有办法表达我们思想的时候，画画是一个非常好的手段，宝贝跟我学这是一个圆圆的这是一个熊猫，我们涂一个黑颜色的，第二天老师就找不到了。过了9个月以后老师回来了，他坐了9个月的牢。
回来以后又教孩子，我们画树叶，照着树叶描一下这个是树叶的边儿，又见不到老师了，这一次老师走的时间比较长是四年。泛化在日本是被判刑的，日本有很多二十几岁、三十几岁的漫画家、插画家比比皆是，为什么他们那么强，我们那么多培训班干不过他们吗？完全是有良心才能写出这样的书。
把最难的就是《人类动作发展概论》，大家有在保育园干过和幼儿园干过的都知道，我们每一个园里面都有孩子磕到这儿，这是我们老师不允许出现的，只要是动物都不会出现磕到这儿，原则上都应该有一个条件反射，你摔倒有可能手指骨折、手腕骨折等等都不可能磕到头和鼻子，我有一次在南京还看到一个磕到这里的？完全不知道怎么磕到这里的，这肯定是对的很准。
这个书写的非常非常好，而且这是唯一一本有华人参与的学术著作，很难，特别学术，这本书的整本书里面散落着每一个孩子每一个年龄段孩子的发展阶段是什么，建议就是给几个老师看，然后整理出一个表格发给大家看，因为是读不完的。
谢谢大家！
