围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。
以下为福建教育学院党委书记郭春芳在本次报告会上的精彩闭幕致辞，由云现场整理。
尊敬的任勇局长，各位校长，已经进入了“垃圾”时间，这时候的发言往往是最不受欢迎的，因为它更多体现的是仪式完整性。但是我还是想占用大家几分钟的时间，因为我越来越感觉到这种机会不多了。
非常高兴有机会参加思想报告会，聆听各位校长的办学思想报告，我一直觉得这是个很难得的学习机会，特别是我们作为培养的单位，我们需要真实的了解每位校长的想法、思想。最近一段时间，我们举行了四次的报告会，包括这场，我都参加了。跟大家报告一下，我没有一场完整的参加，只有这一场，我感觉特别的珍惜。
我一直觉得这种珍惜可能源于对这样学习机会越来越少的敏感，也可能源于对自己家乡的一种眷恋。在自己家乡举办名校长办学思想报告会，我的主体意识莫名倍增，主场感觉油然而生。
当然，最吸引我的还是校长们的精心准备，精彩报告，和各位专家恰到好处又充满智慧的指点迷津，拨云见日，常有顿悟之感。
非常感谢六位校长的辛苦付出和精彩展示，感谢专家的精彩专业点评和真诚的帮助，也感谢我们三位学术主持人的出彩表现。感谢厦门行知学习型校长研修院的大力支持。
“十三五”名校长培养工程历经三年半时间，已按照计划，完成了各项培养、培训的任务，进入到最后的收关阶段。我们以回归与超越为主题，举办名校长办学思想报告会，目的是检验培养的成效、交流治校的经验、分享办学的成果，引领带动更多的校长主动探寻教育的本质，回应时代变化对教育发展的要求，更加的关注办学思想的凝练与提升，一起推动福建省中小学校长队伍的建设，推进福建教育高质量发展。
名校长校长培养对象办学思想报告会，厦门专场，这是最后一场。之前我们分别在宁德、龙岩举办了两场中学的名校长思想报告会，在福州具有了一场小学名校长的报告会。四场报告会共有十八位名校长登台亮相，分享自己的办学思想，畅谈自己的教育理想，展望未来教育的发展。福建省名校长后备人选，以及来自宁德、福州鼓楼区、龙岩、厦门翔安区，以及江西赣州总共五百多位的校长，参与了这次活动。现在各项活动已告一个段落，接下来主要是十一月份的结业活动和明年四月份的名校长认定工作。
所以我想借这个机会谈三点。第一个是感受，第二个是主题，第三个完善。
第一点感受，参加了四场报告会，我都有同样的感受，这个感受主要是三个方面。第一个感受是有成长更优秀，名校长这个群体是福建教育发展的中坚力量，这个群体的水平代表了福建教育发展的水平。名校长培养工程的三年半时间，我们很高兴的看到各位校长的努力和付出，更看到了各位校长的成长与成熟，这种成长不仅表现在办学治校的成效上，更体现在校长精神成长和思想上的成熟，这样的成长和成熟，与“政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方”的校长素质要求更加匹配。与教育家型校长的发展目标更加接近。正所谓三年的培养培训“成长看得见，优秀看得见”。
第二个感受，“差异，无差别”。我们的校长来自不同的地方，不同的学校校情不同，各位校长的经历不同，个性不同，每位校长对教育的理解也有差异，凝练的办学思想各具特色。每个校长都是独立的存在，虽然有各种各样的不同，但是我很高兴的看到，我们的校长对于教育的执着和热爱是没有差别的，对于办好教育，追求卓越的信念是没有差别的，对于师生的关怀、关爱是没有差别的，对于落实立德树人的根本任务和努力也是没有差别的。各位校长在展现自己办学成就的同时，也展现了作为校长的高尚人格和优秀品质，这也是没有差别的。正所谓“热爱看得见，追求也看得见”。
第三个感受，“有思想，能引领”。我们一直坚信名校长应该是教育的思想者，因此我们把凝练办学思想作为名校长培养的一条主线，目的就是要推动校长实现从教育实践到教育理论的提升与跨越，促进校长从经验型走向智慧型，成为一名会思想，敢思想，有思想的真正思想者。
各位校长展示的办学思想，体系比较清晰，理论建构比较完善，而且有丰富的实践支撑，在教育实践中接受了检验，总体是比较成熟的。虽然可能还有这样那样的问题或不足，但这并不影响作为一种思想它展现出来对学校发展的引领力，以及对其他校长的示范辐射和榜样作用，这些经验做法带有普遍意义，很值得各位校长学习和借鉴。正所谓“思想看得见，方法可借鉴”。这是谈的第一点感受。
第二点主题，我们回应一下这次论坛的主题。我们报告会的主题是回归和超越，我在昨天致辞的时候也提出了问题，我们进入新时代的中国教育应该回归什么？怎么回归？超越什么？如何超越？其实我们各位参与交流发言的校长，或隐或现的回答了这个问题，我们各位校长也都用自己的行动回答了这个问题。回归有三个回归。
第一要回归常识，就是要回答我们到底要办什么样的教育，办什么样的学校，培养什么样的人，刚才有校长也讲到了。我们的教育观、学生观、师生观，我认为这是校长的尝试，作为校长要经常思考这个问题，真正弄清教育的原点在哪里，教育的目标是什么。我们不要忘了为什么出发，不要忘了我们从哪里来，要到哪里去。
第二个要回归本真，就是要办真的教育，真的教育要不断地追问教育的本质，要促进学生的发展，更要关注学生的生命质量和价值培养，帮助学生更好的成长成才。办真教育，就要坚决的反对假的教育，反对一切违背教育规律的做法，让教育真正回归本真。
第三要回归初心，习近平总书记说过，要坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的使命。教育回归初心就是要落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养具有爱国情怀，社会责任感、创新精神和实践能力的人。办学治校的所有工作，都应该要围绕立德树人这个目标来开展。与实现这个目标相违背的，我们都要坚决的改过来。
关于超越，主要要实现三个超越。
第一超越喧嚣，超越喧嚣就是要安静办教育，精心办教育，这需要有坚强的定力，不被躁动的环境所干扰，不被世俗的眼光所欺骗，不被功利的评价所悟道。坚强的定力不是天生的，一定是基于对教育本质的深刻理解和对教育问题的精准把握，我们到底该做什么，不该做什么，应该心中有数，不随波逐流，也不随风起舞。
第二超越平凡，超越平凡就是要追求卓越办教育，不满足于现状，不满足于已有的成绩。只要努力，只要目标明确，措施扎实，教育的发展有无限的可能，学校的发展有无限的可能，教师、校长、学生的发展也都有无限的可能。我们要做的仅仅就是让各种可能成为现实。
第三超越自我，超越自我主要有两个方面的含义。一个是超越生存的自我，一个是超越精神的自我。就在座的各位校长而言，更重要的是超越精神上的自我，我们的思想观念，办学理念，价值追求等等，都属于精神上的自我。超越精神上的自我，就要确立更高的目标，更远大的理想，通过学习、实践，不断实现知识更新、理念创新和思想解放。
回归是一种本来的要求，超越是一种必然的状态。我们今天强调回归，目的是为了实现更好的超越。
第三点完善，本次报告会结束之后，我们的培训任务基本完成。我想说的是培养工程可以结束，我们也将结业，但是对办学思想的思考和完善并没有终点。虽然各位校长在办学思想凝练方面做了很多工作，付出了很大的努力。但我们现在形成的办学思想还是初步的，需要不断完善，不断提升，使它成为更具有普遍意义的，更具有引领性的思想。所以我希望完善办学思想，能够成为我们教育生涯一项很重要的工作。要持续的提升，不要半途而废，让教育思想的萌芽能够真正的开花结果。对进一步完善办学思想有五个方面的建议。
第一要更加关注办学思想的价值性，一种办学思想其实就是一种价值选择和价值判断，办学思想的落地实施，就是在塑造价值，强调价值性就是要坚守立德树人的价值导向，确保在政治立场基本价值导向上不出问题，一定要禁得起严格的推敲和深度的拷问。因此凝练办学思想不能随心所欲，更不能天马行空，不能为了标新立异而忽视了教育应该有的价值坚守。
强调办学思想的凝练，要基于对学校的问诊和把脉，基于对学校的历史传统、发展现状，面临的问题挑战进行分析和研究。基于不同校长的办学治校经验，和对教育的深刻理解，要符合校长的性格特征，展现校长的风格和特色，同时要杜绝两种不良倾向，一种是追求高大上，讲的都是放之四海而皆准的一般原则，过于笼统和宽泛。另外一个就是人云亦云重复别人的故事，简单的模仿或者盲目的跟风，没有建构自己的理念体系和实践体系，缺少自己的风格。
第三要更加关注办学思想的实践性，丰富的教育实践是办学思想的来源，办学思想的完善必须回到实践当中检验、完善、提升。办学思想的实践性还强调思想要落地，需要生根、发芽、结果，需要有完整的实践系统作为载体来支撑。所以我们在环境建设、课程设置、学校文化、队伍建设、学生发展等等方面，如何用办学思想这根红线串起来，形成统一完整的集体，这个就刚才任勇局长特别讲到的，我们的教育理念高于天，落地才有百花园，如果不落地就飘在空中。
第四要更加关注办学思想的参与性，参与性强调的是在凝练办学思想的过程，校长不要封闭自己，闭门造车。应该以更加开放包容的态度，广泛听取意见建议。教职工包括我们学生参与办学思想的凝练过程，其实就是一个集思广益，完善优化的过程，就是一个统一思想，凝聚共识的过程，趋势也是价值认同，以及思想推进落地的过程。
第五要更加关注办学思想的发展性，办学思想需要保持基本的稳定性，但稳定性并不排斥办学思想的进一步完善。校长的办学实践和对教育的认识，都有一定的局限性。这种局限一定影响办学思想的深刻性。随着校长实践经验的不断丰富和对教育理解的深化，必然要对自己的办学思想进行提升和优化。因此，办学思想不应该成为僵硬的教条，应该是具有生命活力的存在，需要创新提升。同时随着时代的变迁，我们在变化的教育环境中，办学思想的精神内涵，在具体的内容、表现形式、实现途径、实施载体等方面，都需要丰富和更新。正所谓没有最好，只有更好。办学思想只有不断地发展完善，才能跟上时代的步伐，符合时代的要求。办学思想的凝练和完善，还有很长的路要走，希望我们各位校长能够摒弃公立的意识和过关的心态，真正把凝练办学思想作为提升自身素养的一项重要工作，继续把已经有的思想萌芽呵护好、发展好，进一步的凝练完善，形成具有福建特色的名校长办学思想体系，成为福建教育高质量发展的亮丽名片。
最后，感谢各位专家、各位校长，对福建教育学院工作的大力支持和帮助，祝各位专家、校长身体健康、工作顺利、万事如意，谢谢！
