2022中国托育博览会暨中国托育产业大会是由托育圈、托幼瞭望、中托联、托育研究员、小德兰爱幼教育联合发起，全国各地托育／婴幼儿照护行业协会共同支持，邀请全球范围内有影响力的0-3岁托育品牌机构、系统商、服务商、相关产品的供应商等齐聚一堂，百位国际国内有影响力的实践派专家、创业者和一线实践者，共同探索托育行业落地实践的先进理念和方法，为孩子、家庭和托育服务工作者传递更高品质的课程、服务、产品和资源。大会通过线上线下相结合的方式，聚合早幼教托育各领域领军人物及精英，借鉴国际趋势，融合全球差异引领行业潮流，成为为孩子、家庭和业界提供资讯更新、信息交流、学术升级、项目对接、成功落地的托幼产学研生态平台。
以下为小熊摇篮旗舰园高级督导兼馆长 惠文领袖教育集团资深督导王佳惠在中国托育博览会暨中国托育产业大会的精彩演讲，由云现场整理。
各位投资人，各位伙伴，下午好！非常开心来参加中国托育博览会暨中国托育产业大会，我是王佳惠，我在直播或者说线下的服务上，很多园所的园长说我见过你，可能是我的发色比较印象深刻，我在小熊摇篮，我今天要跟大家一起分享，医教保三位一体的托英冢信运营模式，托婴中心和托育中心有什么不一样，0-2岁是托婴中心，小熊摇篮期间馆的0-3岁孕育模式和台北的馆非常迷你小型的，待会一起来看一下。
在小熊摇篮整体的精品化的课程中，孵化的是0.5到4岁，在大陆这里，首先分为三个板块，包含亲子园区，成长园区，特色园区。板块非常的完整，但是今天我主要跟大家分享的是小月龄段，刚刚我跟大家介绍，服务小熊摇篮下的百家校区，0-2，0-1，2-3的培训体系，分享的着重就是在分月龄的课程体系。现在视频上的就是小熊摇篮的旗舰馆，在上海浦东，是2019年的年底正式对外运营，总托位有50个，上海小熊馆最小的年龄段是4个月的宝宝，早上馆内的老师告诉我，今天有4个月5个月的宝宝如学当中。
在小熊摇篮0-2岁当中，我们强调的，在体系化看到分月龄的课程，为什么在0-2当中，强调的是分月龄课程，待会会分享，还有一个很重要的概念叫做教宝合一，宝宝的保育作息是在一日作息当中占比非常大的，老师能不能够在做教学的同时也照顾到保育需求，老师能不能知道宝宝在饮食当中发现相关的可以透过教学相关的方向方法。
小熊摇篮强化的是医教保合一，所以的医，每个月都有发展指标，不同的能力指标，小熊摇篮不管是在上海，在台北，都有教育研发中心，我们所有的体系化的课程，游戏，都是根据宝宝的每一个不同的月龄的能力指标设计的，我常常在设计当中经常说给老师和教育员一句话，在对的时间点干对的事，有没有在宝宝对的月龄中，让他的大脑活化，所以我们是根据孩子的能力指标设计相对应的课程，不管是0.5到2或者说2到3甚至是到4岁的体系当中，希望经过体系培训出来的老师，常常听到很多的老师跟我分享，他们可能因为热爱这份职业，学了这个专业，但是很多的老师都会在毕业之后，可能进入到职场的第一年，第二年就因为现场的执行还有专业的能力上，而造成他对这个职业退场了。
其实在台湾早期也常常发生这样的情况，小熊摇篮不仅在课程研发上，也针对老师在0-3岁的不同月龄段的专业培训，让老师不仅有专业的能力知识，更有落地经验，因为小熊摇篮不仅在上海，同时跟世贸服务有一个代运营的馆，提供现场环境，不管是在运营教保能力上的全体系的方式。
有一个医护级的保育，除了教保师的培训也有保育师的系统。因为有课程，所以其实上天给予孩子一个规律，就是吃，睡，玩，所以我们希望在这个过程当中，让孩子有一个良好的作息，让宝宝的孩子的情绪大脑可以达到满足，有发展的游戏，可以让宝宝的全体的成长得到满足，其实在0-2岁当中，很重要的，在一日当中，他的照护其实就是老师引领他的课程，当中也包含游戏式的学习，老师有没有在适应的年龄段提供他需要的刺激。让孩子有一个规律的作息，通过游戏的引导，让孩子在不同的月龄达到需求。
所以，小熊摇篮，刚刚老师有说，我们在教育产业已经有42年了，我们也从全部的体系当中，包含0-12岁，但是目前在大陆这边只有输出0.5到4岁，我们看到以大区块来说的话，0-2岁的教学和2到3岁的体系，我们快速带大家看一下，小熊摇篮的婴幼儿的课程都是根据孩子的能力指标，但每一个月孩子都有不同的需要被照护，需要引领的指标，就通过被达到的能力，刺激，需求，去设计全体系的课程。
在小月龄当中，刚才有讲，分月龄，0-2岁的宝宝，他的一天当中，他可能早上送到托育园来，可能早上就会有沉睡的需求，尤其是在1岁之前，在班级上是不可能进行团体式的引领式的课程的，或者是游戏的，所以在不同的月龄当中，除了了解孩子的不同的学习，老师能不能在课程中，根据孩子的月龄给他相对应的刺激，可能是教具的刺激，语言的刺激，认知的刺激，小熊摇篮在0-2岁当中，我们除了可以看到，这是我们每一个月，有四个面向，音乐，语言，大小肌肉跟生活自理能力，4本小书还搭配了四个面向的教玩具。当然搭配到所有宝宝需要的，妈妈需要知道宝宝每个月的年龄发展的月龄报告。
在小熊摇篮当中，刚才看到台北馆，这是在台北116平米的校区，在婴幼儿当中，不仅是在照护上，全体的环境，硬装，软装，都是宝宝达到刺激需求的来源，所以在整体的环境上，也非常重视，可能孩子接触的游戏，环境大小，设计，颜色，你会发现小熊摇篮的全体系的颜色都比较柔和，因为颜色也是影响宝宝的很重要的情绪。所以小熊摇篮在整体的环境中重视情绪环境，可以融入到设计当中。
接下来我带大家看一下116平米的，目前是30个托位的迷你型的托育。因为其实在台北，双亲家庭很多，就是爸爸妈妈都在上班，在我小的时候，我爸爸妈妈做生意很忙，所以我都是家庭式的照护，很多客户问我0-2岁的年龄段，这个年龄段是宝宝发展最关键的时期，所以主要照顾者，如果是爸爸妈妈，或者是爷爷奶奶，甚至是家里的保姆，有没有办法满足孩子的需求，0-3岁的阶段，宝宝的大脑在快速发展的时期，我常常跟托育老师说，你们要以职业为荣，因为你们掌握的是宝宝大脑发展最快速的，所以有的人说关注的是宝宝的照护，这是成长过程当中，最重要的一个阶段。
其实我们刚刚讲的，在照护上，为什么要强化，我跟大家今天分享的过程中，就是教保合一，我2016年就来到了上海，2019年的时候，回到小熊摇篮的时候，去很多的园所发现，这里可能会有比较多的属于教保分离，为什么小熊摇篮支持教保合一，宝宝的自己生活的能力，其实都是会跟宝宝的保育有关，但是如果保育老师只做保育或者教学老师只负责教学，两者分离的状态下，对于宝宝来说，宝宝是每时每刻都在学习，都需要刺激需求，而且大家知道，越小月龄段的宝宝，因为有高度的保育需求，所以这个时候，反而宝宝如果只是跟AB老师，A老师负责保育，所以跟B老师的情感和依恋关系是比较紧密的，有高度的保育需求，我们希望宝宝在一日当中，不仅是对于主要照顾者的依附依恋之外，我也是学前教育的，老师学习保育是比较容易的，如果老师知道照顾的过程中，喂宝宝用餐，如果挑食或者对食物抗拒的时候，很多保育老是觉得，那我们先不要吃，或者等他饿了再吃，或者换一个餐点再吃，如果有一个教学的老师会保育，会知道其实如果宝宝的口腔没有达到刺激，甚至在越小月龄的时候，有没有让他做一个降敏的动作，比如说把手指刷或者说套上纱布做牙龈的按摩，这当中可能会让宝宝在接受辅食的时候，比较不会抗拒，再拉，当你添加辅食的时候，有一些保育老是觉得没关系，我们跟妈妈说，等他年龄大一点再吃，可能错失了练习口腔咀嚼的能力，口腔除了吃之外，还要学会说话，要语言沟通，辅食添加太晚，或者对食物比较排斥比较敏感的孩子，后面带来的问题，在语言发展期或者给他大量的刺激，怎么宝宝的语言发展比较慢，宝宝的辅食添加有一些关联性，所以在小月龄段当中，保中有教，教中有保，没办法分开的，我们可以看一下，在小学摇篮当中，我们每一个模块都会强化在培训老师当中都带给老师教保合一的概念，台湾上班比较早，所以比较早送宝宝过来，7点到7点半，1岁以下的宝宝和1岁之后的宝宝，1岁的宝宝可能有6个宝宝当中有3个入睡的需求，3个精力旺盛，那就分开教育。
可以看到，在分月龄当中，音乐，生活治理，大小肌肉，10点钟宝宝在肌肉刺激，我们每天都有充分的运动时间，才能让宝宝的控制能力，学习能力，运动能力不断堆叠，包括音乐的面向，这是小熊摇篮分月龄当中的，称为96本的分月龄小书，是根据四个方向，音乐是采用古典音乐，活力动动就是宝宝的大小肌肉，向世界说嗨就是语言能力，2020年疫情爆发之后，我们也有做过一个统计，到2022年，因为疫情的关系，大家都戴着口罩，宝宝学习语言来自听和模仿，所以当你戴上口罩之后，第一个阻断宝宝听到声音的清晰度，看不到你的嘴形模仿，在上海居家隔离很久，隔离之后有很多小朋友，6月份开始上课了，很多园所打电话给我，希望带培训教老师引导宝宝语言发展能力，也是疫情下的情况，小月龄的老师，很多的老师会忽略，在给宝宝做语言刺激或者需求的时候，很多的托育老师会怎么样？会觉得宝宝反正还不会说话，大家知道，宝宝的语言刺激，你没有给他回应式的照护的时候，你会发现宝宝的语言发展没有达到刺激需求。
我曾经拍上海馆戳过一个测评活动，14个月的宝宝，我亲自帮他做测评，用13个月的测评表帮他做测试，发现有4-5项需要达到的指标，只有达到1项，没有达到的语言发展，第二个就是大肌肉发展，因为我们在11个月，12个月，宝宝要能够扶物站立，所以大腿的肌肉要被刺激需求的，所以测评的时候，宝宝站立下来就马上蹲下来，做完测评还是要跟妈妈聊在家里照护的情况，发现保姆可能在1天的作息的时间上，都说甜甜你要去哪里，都是阿姨抱你，妈妈抱你，随着保姆的节奏，到厨房，到客厅，所以很少让孩子练习和刺激，我们知道孩子需要很多的经验堆积才能让他成长得更好，但是如果他没有这样的过程，不会因为年龄大了，大腿就有力气，就走得很稳，都是需要这个过程的，所以我们会发现，很多的保姆他们可能会忽略这块，再来很重要的就是语文能力，甜甜你要不要这个玩具，要对不对，阿姨给你，但是宝宝会有动作，宝宝你是不是要这个，是的话点点头，眼睛看着他，跟他有眼神交流，点头就是给回应，知道你跟他说话，我们去很多的学校的时候，老师给宝宝讲故事都会只顾自己的语速越来越快，都是从头到尾讲完了，宝宝我们把故事讲完了，但是没有回应式的照护，会造成语音发展刺激没有达到需求和满足。
因为时间的关系就带大家快速看一下，这是我们所有96本小书的样子，除了宝宝的分月龄当中，也强化五感的刺激需求，音乐性上，音乐也连带宝宝的情绪，还有语言发展能力和大小肌肉的发展。在宝宝用餐的时候，老师都会跟他互动，问他好不好吃，再吃一口好不好，好的话点点头，那你拿起来好不好，你要注意看，小熊摇篮的老师都是近距离跟宝宝，不管是眼神交流上，预期交流上，很多老师都会语速过快，我现在跟成人说话，我赶时间。你在照护孩子的时候，你要慢，他在学习，在模仿。
很多的老师还会问我们一个问题，就是在一日照护当中，很多的老师，10个校区当中有5、6个校区，人员配置，一个班有9个孩子，3位老师，怎么样让我的老师分工，在培训过程中也会教，这是宝宝用餐当中一定会有宝宝吃得比较快，有的宝宝吃得比较慢，AB老师怎么分工，宝宝会有喝水，或者消食，要洁牙，如厕，睡觉，不可能宝宝全部用餐再做下一个动作，所以三个老师要彼此协作，一定有老师吃得慢，还没有吃完的，可以有一个老师以孩子优先引导孩子完成，就是老师要跟孩子对话，再吃一口好不好，你真棒，很多老师忽略一个事情，发现小熊摇篮的老师会这么靠近宝宝接触，是因为你要跟他产生肢体的接触，这个很重要，因为小月龄的宝宝要跟你产生依恋依附关系，所以我鼓励老师，多鼓励你的孩子，跟他击掌，拍拍他，抱抱他，所以A老师照顾没有用餐完的老师，B老师引导宝宝喝水，喝水帮助他们有吞进食物，还有洁牙，很多老师知道，就是带小孩去厕所看他有没有洁牙，除了看孩子有没有刷牙刷干净，还要看看食物有没有在嘴巴里，做完消食的动作之后就会睡觉了，就是有异物梗塞的问题，会有安全的事件，所以这个事情会教老师怎么做，避免安全事件，老师会做环境的整理。
我们再看一个视频，就快速带大家看一下，宝宝在练习刷牙的过程中，除了手眼协调之外，不同月龄，方式也不同，怎么样跟孩子互动，引导他，鼓励他，帮助他，在这个当中，也包括手部的动作练习，所以生活中有大小肌肉的练习。
通常在上海，家长来接得比较早，可能大概4点半下课左右，5点钟左右爸爸妈妈就接回家，在台北不是，台北下班再来接宝宝都是6点6点半了，所以台北还有一个服务就是帮宝宝洗澡，爸爸妈妈下班回家是不是很贴心，他抱到宝宝的那一刻就闻到好香的味道，把他带回去，牛奶喂好就进入到入睡的时间，爸爸妈妈就有自己的时间。台北馆引导家长把宝宝洗澡之后再带会家，这是分月龄的课程，这是语言的方面，其实最主要是，课程是为了宝宝，可以依照月龄指标达到刺激需求，还有小书是给家长，为什么要有月龄，考虑到老师，所以家长，孩子，老师都考虑进去，月龄就是避免老师在准备教玩具的困扰。
在教保合一当中，我刚才讲了小月龄的日常照护的时间比较高的，宝宝无时无刻在学习，没办法做切分的，还有最重要的是要以孩子整体性的发展，综合性的发展为最大的考量。
那我们有一个完整的教保系统，最主要的是宝宝的学习，每个月的能力指标跟月报告，都会在我们的系统上，让家长可以很轻松容易地通过系统，可以看到宝宝成长的感动，包括宝宝的生长曲线，我们当然也很重视老师的培训，我们希望打造的是不仅有技能，同时有真实的落地能力，这个就是我们从保育师，教保师的内容，内容很多，有兴趣可以跟我们了解一下，这是保育的画面，我最喜欢跟大家说了，时间就是生命，好，那就跟大家分享到这里，希望大家其实在0-2的小月龄段上，执行上，其实可以更稳定，更好，期待大家有更好的发展，谢谢大家！
