围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。

     以下为福建师范大学教育学部教授、博导张荣伟在本次报告会上的精彩分享，由云现场整理。

     谢谢杨校长的精彩汇报，谢谢主持人。昨天晚上我们的陈曦老师就把三位名校长的办学主张等相关资料发给我，我已经学习了。我今天想现场，再一次深度学习。我昨天晚上就形成了一个问题，今天依然是带着这个问题在思考、在倾听。真正的成全生命的教育，应该是什么颜色的？我想与我们在座的，都在一线工作，做校长。我们就应该思考，真正的教育应该是什么颜色的？应该遵循哪些基本规律？

     因为我知道，我们今天有3位校长汇报，第1位校长是绿色教育，第2位校长要汇报的是生命拔节教育，第3位校长是真善美的教育，让我们知道教育是有颜色的，教育是要有节律的，教育是要遵循教育的基本规律的，我们通常说是遵循儿童身心发展的基本规律。教育既然有真善美，但是现实中的教育就有假丑恶，所以我们要回归教育原点，要不断去超越，超越现实。

     这几年我们一直在思考这个问题，大家都在说回到教育的原点，就是教育的返璞归真，教育的返璞归真。我们习总书记也反复在追问，培养什么样的人，为谁培养人？怎样培养人？我们必须要给出一个完整、系统、科学的解答。今天下午，我们三位校长就会用不同的角度做一个回答。

     杨校长的汇报非常精彩，教育是绿色的。但是可能有的校长会说，教育是蓝色的，甚至有的校长会说，教育是青色的。我们只是以不同的颜色来观察教育、思考教育，思考我们培养什么样的人，应该怎样培养人，包括为谁培养人？为谁培养人这个答案已经很明确了，培养全面发展的人，培养社会主义接班人和建设者，但是基于我们这所学校，基于这所学校的文化、历史来做解答，任何的一个校长站在台上，和我们同行专家汇报你的办学主张的时候，必须要做到这一点，讲清楚你这所学校的历史和文化是什么样的，这是必须要回答的，每个校长应该基于这个来回答。然后回到原点超越现实。

     我讲了应该有不同的颜色，杨校长给了我们一个全面系统的回答，我们的教育本身是一项青春的事业、成全生命的事业，我一直认为是这样。教学就是成全生命的学问。我还想我们今天带着这样的问题来思考、倾听，真正成全生命的教育，应该是什么颜色的？我在思考，真正成全生命的教育，应该遵循哪些基本规律？现实中的教育，有假，有丑，有恶，我们追求的是真善美的教育。

     但是我还想讲，办学主张，必须要回答办一所什么样的学校？因为我跟一些校长在聊办学应该怎么解读？办学，就是办一所学校，我们做什么样的教育就是培养什么样的人，怎样培养人？要回答这样的问题。刚才杨校长也回答了，他办学主张不断丰富和发展，与他的听讲座、听专家报告有关系。我一直讲办学主张的形成有若干的来源，我刚才也试图在解答什么是办学主张。

     接着要回答，办学主张是哪里来的？可能是听专家的报告，也可能是看了一本经典著作，也可能是看了一篇新闻，最根本的是我们实践来的，一所学校的办学主张，不是校长个人的，简单的一个教育理想应该是这所学校的，整个的办学群体，包括家长，包括这所学校全部的老师，当然和国家的教育的大的方针政策法规要保持统一保持一致。

     我想，我愿意接下来跟我们在座的一起再倾听下面的校长的阐释，包括听听曹校长的点评。