围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。

     以下为南平建瓯实验小学校长、福建省首批名校长曹建忠在本次报告会上的精彩分享，由云现场整理。

     特别亲切，因为我也是从闽北来的。没有争辩就没有学术。刚刚听了张教授的发言，我很受启发。可能我们两个人的流派不一样，因为我是来自一线的校长，邦清校长提出了这么一个绿色教育，我想跟他所处的生活环境、工作环境是分不开的。在绿色腹地办绿色教育，应该说是非常接地气的。杨邦清校长的教育不是只停留在口头上、书面上，你看他今天所有的报告，都是渗透在实践中、行动中。

     绿色是什么？绿色象征的是生命与发展、希望与收获、健康与安全。杨邦清校长提出这么一个绿色教育，是一个可持续的发展理念。他的宗旨就是要营造一个引领发展的绿色育人环境，促进学生成长的生态平衡，让教育能够与绿色、与生长、与生命、与发育联系起来。

     绿色教育的内涵是什么？我们必须要思考，它的内涵是以人为核心的人本教育。它的实质、关键，就是要回归自然、回归儿童、回归生命、回归生态，同时它要敬畏科学，尊重科学的规律。我们著名的教育家工程院士杨叔子有这么一段描述：科学是求真，而人文是向上，现代教育就是要把科学教育与人文教育融合在一起的绿色教育。

     刚才我听了杨邦清校长的另一句话，今天上午学到的：科技与人文，应该成为未来发展的一个新的教育趋势。听完邦清校长的报告，我觉得整个报告思想有前瞻、文化有落地、课改有深入、实践有创新、师生有成长、教育有成果。因为他站得高，这个高是与国家中长远发展规划相契合的，这个高是体现在与绿色发展相契合、与陶行知先生的教学做合一相契合的。所以这个选题选得非常好，闽北是全国森林覆盖面积最大的地区，就是站在青山绿水里面孕育着这么多鲜活的生命。

     杨邦清同志是我工作室的成员，他现在已经在超越我，正因为他的实践，正因为他的行动教育实践活动，使得他能够在短短的五年，生命的小轮回有一个质的飞跃。

     所以我第二个想说，他看得远，把目标定在远方。从绿色教育的知行合一，到绿行文化的新型合一，再到行动，综合实践活动的天地人合一。每一次活动、每一次思想的凝练和提升，他总会给我打电话，他也感恩我们郭书记等恩师导师，同时我们又是好朋友，所以我知道他整个发展的历程。天地人合一，应该是他未来走向新的高点的方向。“天”就是我们立德树人的教学方向，“地”就是我们这个良好的育人校园环境，“人”就是要让孩子们在这个青山绿水间良好的育人生态里面，能够健康、快乐、茁壮地成长。

     他抓得准，他用数字说话、用事实说话、用行动说话，我非常感动，也非常自豪。他抓得准党建引领教育的改革与发展，我们不能是两张皮，必须融合在一块。

     以绿色教育，知行合一为主线，或者是为红线，红线串珠，串了一大串珠出来。绿就是他的理念，行就是他的教育实践，真正如何落地。我想，教育思想只有教到深处的时候，它才有爆发之时。

     因为邦清半个小时的呈现，仅仅是他的冰山一角，之所以这位校长能在短短的三年攻克三座大山，靠的是什么？靠的是听党话，跟党走；靠的是我们学院院长领导、导师们的关爱和支持；更靠的是他自己在慢慢的长夜里那种苦读苦学，才有了今天的辉煌。从他今天这么一个展示，我要向邦清同志说一声：我为你自豪！谢谢！