围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。
以下为互动沙龙环节，各位专家与各校长的精彩对话，由云现场整理。
郑漪雯：
感谢叶育新校长的精彩分享。下面进入到我们的沙龙互动环节，有请两位专家、三位分享者和名校长班的学员代表上台就坐。
听了刚才叶育新校长的发言，应该说这几年我们鼓楼区的发展，我作为校长，我也亲历其中，刚才就像过电影一样很快地在眼前闪过。我们都希望把事情做得更好，所以我想先请两位专家对叶育新校长刚才的发言给予点评，让我们能够超越现状，做得更好，能够更明确目标来前行。先请于教授。
于文安：
鼓楼的教育，在我们整个福州应该是没得说的。教育的发展，在前沿技术，前沿理念，前沿理论，前沿管理这方面，我们要做一些探索。我想，鼓楼在这一方面的探索，应该是非常非常值得我们学习的。这里面有很多的东西，我想，我会慢慢的去咀嚼和消化。在我们未来的这种校长培训的过程中，我们把鼓楼的一些做法和理念传播出去，谢谢！
苏培园：
鼓楼有很多可圈可点的，都值得我们学习。回到今天的主题“回归与超越”，大家知道花儿是在超越当中渡过，要超越往昔，超越过去，当它生命终止的时候，要回归，回归到滋养它的大地，奉献的初心。
今天我在思考，这个题目换一下，超越回归可能更有意义。这是我的第一个观点。
一个人也一样，一个人一旦超越自己的时候，你必须要回归，回归到自己的本性，回归到自己的初心。教育也如此，今天上午钱塘小学、福鼎桐南小学、鼓楼区教师进修学校的主题报告，给我印象非常深刻。
我也想，作为教育也要“两个回归”，一个校长要回归梦想，我们的校长要推动学校管理创新、组织创新、制度创新，来实现自己的教育梦，这非常重要。第二个，我们的教师也要回归本分，我们教师的本分是什么？热爱学生、热爱课堂、潜心研究、倾心育人，做学生成长的引路人，也是回归。
要实现这两个回归终极的目标，刚才鼓楼区进修学校的叶校长的主题报告，是否也进行三个提升？第一个，我们区域均衡水平的整体提升，因为是集群化办学，我曾经也是集团化办学的践行者。我一路走过来也有这么一个感受，区域均衡水平的整体提升。第二个，每一所区域内学校办学水平的提升。最终的目标是当下学生核心素养的提升。
两个超越，三个提升，这是我个人的看法。谢谢大家！
郑漪雯：
谢谢苏校长。应该说，我们今天只是鼓楼教育是抛砖引玉，是希望能够给省内兄弟学校的校长们，能够更多的思考，这样子我们的教育才能有更多的精彩。
我想，今天听了三位校长的发言，三位校长也听了两位专家的点评。在他们点评之后，大家围绕着我们这一次的主题“回归·超越”，你们能不能谈一点自己的看法？林武校长先来。
林武：
首先表示感谢。感谢我们的黄厅长，在百忙中今天抽空莅临指导我们的办学思想报告会。我们都记得2017年5月的时候，在古田启动仪式上，我们黄厅长也是亲自参加，今天百忙中我们即将结业汇报的时候，他也赶来参加。某种意义上是回归，这是深表感谢，是我讲的第一点，衷心感谢。
第二个感谢，感谢我们两位导师对于我的不成熟的办学思想的指导，于主任和苏校长都指导得非常好。他们从办学思想评判的标准，如何进一步去完善，以及对办学思想如何给学生提供多种可能，给办学提供多种可能等等方面，我想对我都是很有启发的，我们在下一阶段，会根据专家、名校长的意见，我们进一步的充实完善。这是我讲的第一个方面，感谢。
第二方面，因为今天主题叫“回归”，就是要回归我们教育的本真。我从另一个角度来讲这个教育的回归，很重要的就一个字，要回归教育的“爱”。回归很重要的，不管是作为学校、校长还是教师，回归这个“爱”，是非常重要的。曾经有一个教育家讲过，没有爱就没有教育，而我们现在学校，包括老师，它的爱，都是处于爱比较听话的孩子，爱学习好的孩子。那如何把这个爱撒向全部的孩子，同在一片蓝天下，如何让他们茁壮成长？这时候爱是广义的，不仅要爱听话、学习好的，更要爱那些可能有一些学困的孩子，某些方面欠缺的孩子，所以爱是非常重要的，没有爱就没有教育。
另外要以学生为本，我们所有的教育、办学，应该要以生本、管理要以师本，所以我们管理因师本而和谐，我们的教育办学因生本而精彩。
朱晓华：
首先还是表达一下诚挚的感谢，感谢我们的黄厅长能够莅临现场指导我们的办学思想报告会。本来在我今天的课件里面，还有一个故事的讲述，就是讲一讲我们怎样是从古田出发，捧着一颗初心，到了首都，再回到我们省会，这样一个回归的原点。
黄厅长在出发时和在最关键的时候，都和我们在一起，让我们拥有了前行的力量，所以第一个致以感谢。第二个感谢于主任，还有我们的苏校长，以及我们在座的学员和我们的陈曦主任，都对办学思想做出了指导。
第二个，我要致歉一下，在今天办学思想报告会上，深切感受到自己的学养不够，读书不够，作为一个校长要不断的发展自己的不够，这是我们应该要做到的访师之道。于主任提的建议，我觉得非常深入我的心灵。苏校长也对我的办学思想提出了一条建议，两个看法。其实，我觉得他们都是手下留情的，我们成长的不够，是很正常，但是我觉得，在今后的日子里面，我一定要不断的学习，不断的强化。在这个办学思想的提出，2016年得到了我们的陈曦主任的指导。在这个整个过程当中，我觉得一个个人的成长和一个领导的，以及我们导师团队的高屋建瓴是分不开的，和他们的精心指导是分不开的。
在我们不断加强努力学习的同时，也跟要向大师们请教。包括我们坐在底下的深藏不露的同学高手。
第三个我想表达的是回归和超越。回归什么？我这几年一直在思考，我们究竟要回归什么？作为一个教育管理者，或者是作为一个教育的领导者、设计者我们要回归什么？第一个，我想，要回归人性。第二个，要回归科学的方法。第三个，要回归正确的情感。第四个，也要回归我们正确的政治方向。这是我们作为校长义不容辞的。无论是回归到哪一个原点，必然是以平和作为他人生发展的最重要的一种方式。应该说，如果没有平和相伴，那么这整个过程，成长的过程，一定是会打折扣的。我就说这么多，谢谢！
郑漪雯：
朱校长一如既往的平和和谦恭，感谢您。下面请叶育新发表一下感言。
叶育新：
非常感谢。两个关键词，回归和超越，这两个词选得非常好。
回归，我在想，我们在回归什么？课程改革20年了，我们走过很多的路，纷纷扰扰，我想这时候的回归，应该指的是回归本质，趣味纯真，更好实施我们的课堂改革。最终的目的，应该是提升学生的综合素养，提升我们教学质量，办好人民满意的教育。对老师来讲，我们回归课堂，包括信息化，今年我们国家级教育，那天曹教授提的，信息化不是第一次红了，是第二次红了，我们重新在这个时代背景下，经历过疫情，再去审视我们的信息化工作，又是一种回归，当然也是一种提升，如何更紧密的与课堂教学改革结合起来，我觉得这是一种回归。
超越，07年我曾经在钱塘小学工作过，当时钱塘小学有一句话写的让我印象深刻，那句话说是，钱塘潮，浪滔滔，一浪更比一浪高。我觉得这种超越，超越过去，超越现实，面向未来。这个超越，我觉得我们的初心和使命，也就是为了促进学生更好的发展，促进老师的专业成长，更好的促进学校的发展，办好人民满意的教育。这既是我们的愿景，也是我们的责任，我们在座每一个人，不管是教育局的领导，业务部门的教研员，还有每一个老师，我们都肩负这样一个时代的使命。
郑漪雯：
下面听今天两位学员代表的感言，整个活动下来，你们又何感想？
易校长：
我谈一下我的学习体会。
第一个，回归，就是教育本质。教育本质有很多，但是真善美一定是教育本质的重要要义。我们这两天很巧，十位校长都讲到的可以归纳为真善美。做到了真，就是做到了人与科学，人与自然的和谐。做到了善，就得到了人与他人和人与社会的和谐，做到了美，就达到了人与自身的和谐。
第二个感受，回归，是回归了教育的初心。立德树人，是我们的根本任务，我们从这几位校长的整个思想架构里面，都把德育作为一大块来展开。德育既是立德树人的一个方面，我们更可以看出来整个课程架构体系，也是全科在育人的。从教育初心，培养学生的全面发展，真善美就是培养学生的全面发展。
第三，回归了教育的原态，扎根大地办教育。几位校长的办学思想，都是立足于自己的学校校情，不管是百年老校，还是新办校，都是立足于校情，把我们的校情，老师的师资结构，生源结构，地方的地域特色凸显出来，就是扎根大地办教育，传承与创新，这是三个回归。
三个超越：第一个超越，是办学思想的超越，体现了各美其美。其实办学思想的凝练，通过专家的启迪和导师的指导，以及同伴的互助，办学思想的凝练是有方法的。但是办学的实践，是没有模式的。所以我们这两天看到了，每一个学校都把自己学校最好的一面展现出来，这就是所谓的各美其美。
第二个超越，学校治理的超越走向了现代化。从这两天的校长汇报里面，怎么样处理好校内的平等公正的治理，怎么样处理好校外资源的利用，怎么样处理好家校社共建共享共赢的效果，体现出把现代化管理制度融入到我们的学校治理。
第三个超越，未来教育的教与学。这两天的学习，确实是让我们在对自己原来提出的这个办学思想，也可能是小心翼翼的，也可能是自信满满的，但是经过两个半天的分享，会让我们的办学思想更加精彩。
林校长：
当我参加这一期名校长培养人选的时候，我觉得真的很忐忑，在这三年当中，真的得到了我们导师专家的指导，也在逐步提升完善自己的思想。
经过了三年的学习，我们的理论体系，在逐渐的完善过程当中，所以今天这样子的一个盛会，是我们三年来一直在期盼的。在这些活动当中，我们聆听了我们同学非常丰富的办学思想。
我从美术老师的角度上去思考，如果说我们的绿色教育，是从色彩方面去诠释一个办学思想，很巧的，我觉得像拔节教育，以及今天的平和教育，应该从样态上去诠释一个办学思想。我们的真善美教育和智善教育，从构思构图的长远目标来实现。我们每个校长呈现出来的是不同的办学思想，是异彩纷呈的，不同的。我们一直在研究，我们校园文化建设，师资培养、学生发展，课程设计上的同在哪里，异在哪里？所有的同，就回归到我们今天所有的回归教育初心，也就是为谁培养人，培养什么样的人，怎样去培养人的这三个问题。大家都遵循教育的规律，回顾自己学校的办学历史，立足自己学校的办学特色，走出一条既有特色又守正的这样一种办学思想。
相信我们在今后的工作当中，能够把我们的学习所得应用在我们的实践探索中，希望我们真正能够体现我们福建省名校长的这种水准。感谢大家！
于文安：
我们在设计这个主题的时候，大家对回归和超越都做了非常深入的解读。关于回归的理解，我想我们现在已经研究差不多了，关于超越也已经研究差不多了。
这里面我们在设计主题的时候，还有一层想法，就是回归和超越的关系。我们有这样一种判断，在一种特定的情况下，只有回归才可以超越，如果没有回归，就谈不上超越了。这里面我们还把回归和超越这样一种关系，当时也想到里面去了。我们教育是如此，我们今天对教育发展就是这样一个判断，我们今天教育改革，2001年启动第8次教育改革，到今年已经接近20年了，我们进入到了教育改革的深水区，现在有一些东西提出来了，包括课程目标，包括三新，都出来了。这些都是回归，对教育是这样，我们的判断是没有回归，没有超越。我们的办学思想，校长们办学思想的凝练，其实也是要这样，首先要回归规范，要回归对要素的分析，在这样的一个基础的前提下，我们在谋求我们整个办学思想的超越。
希望在座的校长，能够成为教育家，能够思想流传，名标青史。谢谢！
郑漪雯：
我们今天的论坛也接近尾声，我想我们今天的主题是回归和超越，我们就是要回归遇见初心，超越看见可能。记住这一个标语：我们的教育明天，一定更精彩。
我们的论坛先到这结束。
