围绕“回归•超越”主题，结合新时代教育主旋律以及“新教材、新课标、新高考”实施与应用的背景，探索教育本质和教育发展规律，学生成长规律以及学校发展规律，研讨如何在尊重教育规律的前提下教育回归本源，使校长葆有初心，充分利用现代化手段，完成学校“内涵发展、质量提升”的时代命题，为充分发挥我省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用，为我省基础教育补齐短板、加速赶超，推动建设新福建做出应有的贡献。

      以下为福建师范大学教育学部教授、博导张荣伟在本次报告会上的精彩分享，由云现场整理。

     真正成全生命的教育，应该遵循什么样的生命节律？我们常常讲是教育的基本规律，邓校长的回答非常精彩。

     我在下面听的时候，我在我笔记本上画了三个圆，最小的圆是真，再大一个圆是善，最后这个圆，应该是美。美的教育，我们可以回答是绿色的，是杨校长的回答。但是我讲了，我们在座的，包括我，我可以用另一种颜色来表达，我想这是一种辩论对话交流，办学主张是强调个性化，到今天强调一种超越，要超越现实。但超越的一个大前提，我强调的是一个包容。我们在座的还可以思考，杨校长绿色的教育，绿色教育主张，绿色主张，属不属于拔节的教育？等一会陈校长还会回答真善美教育，真的教育、善的教育、美的教育，都是绿色的，都是生命拔节的，都是成全生命的教育。

     我讲三个圆，有真善美，美的教育，颜色是绿色，善的教育，应该是成全生命，是生命拔节的，是生命化的教育。我近五年来一直也在思考生命教育，昨天跟研究生在做一个小型的报告还说，目前发表的两篇文章最满意的就是关于生命教育的。今年的8月在中国教育科学发了一篇文章，个人生命力的基本结构和教育学的意义。教育的本质就是成全生命，就是生命化的教育。回到教育的原点，就是回到生命，就是回到教育最本质的问题上来，就是成全孩子的生命。

     刚才讲了有三个圈，这里面我给予邓校长的，已经做了教育观、学校观、课程观、教学观等等已经全面解读了，我发表一点我个人的小小见解。小平同志提出来教育要面向世界，面向未来，今天，依然还很有高瞻远瞩的发展意义。教育应该要面向孩子的身体，面向孩子的生命，面向孩子的心智，面向孩子的头脑，还应该面向人的灵魂。习总书记在倡导，在我们全国教育大会上也强调，教师是人类灵魂的工程师，回归生命的教育，应该强调，应该重申教师是人类灵魂的工程师，今天的教育应该是一个塑魂的教育。

     生命的拔节，就是孩子的体力的拔节，他的体力在不断的拔节。还有脑力的拔节，我们的教育有没有成全孩子的心智，把我们孩子培养成善于思考的孩子，有独立思考独立判断的孩子，我们现在强调最多的是成长性心智，发展孩子的脑力、体力的拔节，我一直讲今天的孩子，很重要的还有一个就是心力的拔节，让今天的孩子有强大的内心世界。

     我想这一些媒体没有公开报道的一些私下传播的一些负面的新闻，就不要去罗列它了。今天的孩子，包括大学生，包括我们的成人，我们这个时代的精神状况是出了问题的，但我们孩子有没有一个强大的内心世界？我们一定要发展孩子的体力，让孩子有强健的体魄，还有一个强大的内心世界。让我们孩子能够正确面对死亡、痛苦、挫折、磨难。小小的孩子经历的生活比较单纯、简单，但是在未来人生过程当中，会面临着一个一个不可预见的困难和挫折，所以心力的拔节，也是很重要的。

     等一会再听陈校长的真善美，也许他们是交叉，也许是包容的。谢谢！